论文摘要：在管理过程中,把教师的培养和晋升,以及任用与教师平时的评价与考核充分地结合起来,做到公平公正。学校要不断地在实际中把考核制度健全起来,加强考核管理,注重考核工作的时效性,从而激发教师工作的积极性,推动教师教育工作水平的提高。
本文选自《新教育时代》杂志立足中国，放眼全球，遵循教育规律，利用现代教育思想和技术手段引领中国教育发展。突出广大教育工作者在课程教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索课程教育教学改革过程中的新思路、新特点。集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。
一、构建以人为本的工作氛围,调动教师工作积极性
1.1宽厚仁爱
在管理教师时,要注重秉公办事、公平公正、人人平等的原则,绝不能出现远近之别,管理者要具有以诚待人和宽厚容人的胸怀,决不随意指责人,更不以势压人。积极地帮助一线教师解决困难,使他们感到温暖,安心工作。对待犯错误的教师和职工,要讲究方式和方法,以包容的态度,感化他们,激励他们加强自身修养,努力工作,构建团结有爱、互助和谐的良好管理氛围。
1.2激励培养
学校还应把物质和竞争,以及情感和荣誉等等切实可行的激励机制建立起来,以期实现对教职工的主动性和积极性进行调动,把“教学能手”“学科带头人”等评比奖励制度建立起来,有利于激发教师潜能的发挥。管理者要争当当代伯乐,发现人才和培养人才,把优秀的模范典型树立起来,形成教师向榜样看齐,争做榜样。倡导教师无上光荣的风气,激发教师成功的欲望,从而积极地注重提高自己素养。
1.3队伍建设
学校为了适应科技兴国和人才兴校的战略的实施,应该充分注重提高教师的创新意识,以及注重更新教育的观念和思想以及方法,注重师德修养的提升,竭尽全力地把教师队伍整体素质提高上来,造就一支高素质的教师人才队伍。教师素质提高的关键是精湛熟练的业务,是以高尚的师德为基础条件,以科学的管理作为后盾的。塑造好人才首先应该塑造好自己,树立正确的职业道德观,培养敬业爱岗的精神,注重为人师表和师德形象,这是教师首先应该做到的。学校应该把教师的教学能力和业务水平的提高切实落实到实处,对教师参加各种形式的进修和学习给予积极的支持,并有目标有计划地把多层次多形式的培训活动开展起来。强化全体教师的培养,向青年教师重点工程倾斜,积极打造骨干教师名师工程,推动教师不断地追求和学习,提升自我,为创名校、打造品牌战略的实施添砖加瓦。
1.4考核评价
在管理过程中,把教师的培养和晋升,以及任用与教师平时的评价与考核充分地结合起来,做到公平公正。学校要不断地在实际中把考核制度健全起来,加强考核管理,注重考核工作的时效性,从而激发教师工作的积极性,推动教师教育工作水平的提高。不要使考核走于形式,注重运用多种方式,及时对教师的各种情况进行掌握,结合过程评价和终结评价,注重付出的过程,做到准确、全面、合理、公正的进行评价。
二、树立以生为本的新理念,强化学生管理力度
2.1生本原则
学生是学校教育管理的主体,学生是学校教育实施管理的着眼点。学校为适应人才培养的需要,应积极地构建以学生为中心的教育管理新模式,从“一切服从学生”的教育理念出发,坚持“生本”原则,培养学生自尊和自强以及自立意识,构建师生平等和谐的新型师生关系,在教师的积极引导下,使学生真正地成为学习和生活的主人。
2.2爱的教育
爱生是教师管理好学生的根本所在。教师要充分地把爱与严有机地融合在一起,爱生是严格要求的基石。教师对学生进行爱的教育,是教师热爱教育事业的具体体现,这种爱不能局限在个人的狭隘感情之中,要具有广阔的胸怀,出于对学生的一种责任感,对其成才的一种助力,这种爱要在一定的度中呵护学生的成长,要爱中有理。教师在教育教学的全过程中贯穿爱的理念,用爱心温暖学生,同时还有关注学生爱心的培养。
2.3个性差异
对于学生的个性差异教师要给予尊重,正确的引导,对于学生的个性发展,教师要创造条件予以积极的鼓励。培养学生彰显个性,勇于创造的意识。对学生的个性差异要正确地对待,包容他们的失败,采取鼓励的措施,培养他们积极进取乐于成功的信心,使后进生在宽容的氛围中激发奋进。
三、树立责任意识质量意识,全面提高教学质量
3.1质量第一
学校生存发展的根基就是教学质量,也是学校长期的艰巨的核心任务所在。教职员工要具有“质量第一”的意识,不断地强化责任感,注重教师教学质量和学生学习质量的提高,向管理要效益,坚持把教学常规落实当重点工作来抓,培养良好的教风学风,树立品牌意识,为精品人才的培养献力献策。
3.2激活课堂
课堂教学是提高教学质量的关键,学校应积极地倡导师生“向四十五分钟要质量”的活动,在课堂上,教师应充分地调动学习的积极性,激发学生学习的兴趣,以学生为主体,实现师生互动,寓教于乐,寓教于理,构建轻松的课堂氛围。培养学生积极学习的劲头,根据学生的个性和特长,因材施教,正确引导,构建学生个性发展的平台。注重学生创新意识的培养,大胆探索,运用启发式等先进的教学方法,实现师生合作学习模式,以多媒体教学手段为依托,激活课堂,调动学生的学习兴趣,提高教学效果。
3.3因材施教
教师应充分地掌握每名学生的实际情况,了解其个性的发展和差异,从而公正、客观、全面地评价学生,既要看到他的缺点,又要看到他的优点,从而为对被教育者因材施教提供有力的根据。对待多样性的学生,要积极地激发他们的长处,给予他们信心,充分地发挥他们的个性,注重全面的发展,避免出现偏见,以学生优劣划分等级的局面。
四、结论
学校教育管理是极其复杂和具有综合性的系统工程。在学校教育管理工作中,应围绕以学生为本的新理念,不断创新,不断地把各项规章制度进行建立健全,推动管理机制科学化,促进管理水平的提升。