浅谈信息化背景下语文教学与电子白板的融合策略

　　摘要：信息技术的发展为社会带来了诸多便利，也影响着教学活动的有序开展。电子白板作为信息技术时代的产物，对语文教学活动的开展有积极的意义。基于此，有必要将语文教学与电子白板巧妙地结合起来，明确融合的意义并结合教学实际情况，分析语文教学与电子白板融合的策略，继而促进学生的个性化发展，提高教学的质量。

　　关键词：信息化背景;语文教学;电子白板

　　王丽， 天天爱科学(教学研究) 发表时间：2021-11-12

　　在新课程改革的背景下，信息化已经逐渐融入到生活的方方面面，在语文教学中也不例外。在这一阶段，多种多样以信息技术为基础的教学手段和设备层出不穷，对语文教学引导产生了积极的影响。电子白板作为信息化教学中的重要组成部分，可以在科学的引导中让语文教学得以有声有色地展开，继而在完善语文教学内容的同时促进语文教学活动的进一步开展。那么，应该如何开展语文教学引导才更有利于实现语文教学与电子白板的有机融合呢?笔者认为有必要从语文教学与电子白板融合的意义和策略作具体分析。

　　一、语文教学与电子白板融合的意义

　　(一)有助于学生的个性化发展

　　在教学中，学生的素质不一，如果教师只是采用传统的教学模式开展教学指导，很难保证教学的良好效果。而受到教学任务的影响，教师必须要在一定的时间内完成基础教学任务，如果教师想要在有限的时间内完成教学任务，部分学生可能会跟不上教师的节奏，无法充分理解语文知识的真谛。而借助电子白板开展教学指导，可以以电子课件作为基础素材，供学生针对自己的知识盲点自主进行学习，从而在这个过程中充分地吸收并把握好学习内容，实现学生的个性化发展，继而逐渐提高学生的自主学习能力。

　　(二)有助于借助数字化资源充实教材

　　在传统的语文教学中，教师要么采用多媒体投影系统开展教学引导，要么结合“粉笔 + 黑板”的方式传授教学知识，在这样的大环境下确保教学的有序展开。与这些方法比较，电子白板具有显著的优势。在信息技术背景下，借助电子白板开展教学引导，可以将多元化的数字化信息融入到语文课堂中，并对多媒体材料进行灵活的编辑、控制和呈现。与传统的幻灯片呈现或者纯教师讲解相比，这种教学方法更加直观也更利于学生理解语文知识的真谛。而且在融入电子白板以后，也有助于借助数字化资源充实教材的内容，继而为语文教学活动的有序开展提供充足的教学资源。

　　(三)有助于语文课堂教学质量的提高

　　在信息技术背景下，为打造高效课堂，可以结合电子白板将抽象的内容转化为直观的内容指导学生，从而帮助学生加深对所学知识的印象。尤其是在教学指导的过程中，教学内容也不再停留于传统的教学模式中，而是开始朝着多方位的视角进行指导，继而完善教学的内容，巧妙地融入电影、国内外实践、日常生活、风土民俗等课程资源，让学生可以充分认识到语文知识的奥秘。在电子白板的影响下，教师可以借助教材为基础指引，让学生可以观古今之须臾，继而让课堂活动变得更加精彩。此外，在语文教学中电子白板还可以让费时费力地板书抄写、分析过程变得更加绿色环保，更便于学生讨论分析，继而促进语文课堂教学质量的提高。

　　二、信息化背景下语文教学与电子白板的融合策略

　　(一)融合电子白板备课，整合教学资源

　　在语文教学中，如何保障备课的有效性一直都是值得深入思考的重要问题。在语文备课阶段，教师可以充分利用信息技术的优势，利用电子白板中的声音、动画、图像等指导学生，及时弥补学生思维的弱项，并在备课阶段就准备好教学的素材，从而加深学生对知识的理解。此外，教师还可以借助学科资源库中的素材，分析寻找适合学生个体的素材引入教学中科学备课，从而实现精准备课、科学引导的目标。

　　例如，在讲解《将进酒》一课的时候，由于本课与古诗词有关，而学校的学生由于成长环境中接触到古诗词的机会比较少，且与古诗词的表达方式与汉语表达存在一些差异，因此部分学生在看到这部分知识的时候会出现一些困惑。如果教师一味采用传统模式引导，部分基础比较薄弱的学生，很难在课堂有限的时间内掌握本部分的知识。那么为了帮助学生懂得本首诗歌的基本内容，充分理解其中的感情基调和诗人的思想感情，教师有必要借助电子白板中的学科资源库分析，找出其中有助于本班学生成长的素材。同时，教师也可以在备课阶段借助电子白板观察学生在之前学习古诗词有关内容时的状态。通过这样的方法，更利于找出适合学生学习的教学方法。最后，教师再结合实际情况分析研究，选择适合学生的教学方法开展教学指导，从而及时完善教学的内容，继而在整合教学资源的过程中为打造高效课堂奠定良好的基础。

　　(二)融合电子白板讲解，引导学生乐学

　　兴趣是调动学生学习思维，激发学生探索欲的重要基础。当学生具备了学习兴趣，在学习语文知识的时候将不再是一种负担，而且能够在学习中体会到乐趣。在教学中，电子白板以其独特的优势，可以让学生直观、生动、形象地感知语文知识的内容，并在丰富多彩的内容中逐渐开始乐于学习语文知识。因此，在开展教学指导的过程中，教师可以应用电子白板，将丰富多彩的语文知识呈现到学生面前，让教材中的文本变成丰富的影像，继而带领学生走进作者的心里，实现情感的共鸣。

　　例如，在讲解《我与地坛》一课的时候，教师可以先通读教材，然后组织学生思考对“生命”的感悟，并引导学生品味作者沉静、抒情的语言。在指导学生阅读文本素材中，可以将课文中的景物描写、历史过程、情感体悟等内容，组织学生思考探究，并结合电子白板展示丰富多彩的素材指导学生，从而帮助学生沿着作者的思路体会他的精神走出阴影获得超越的过程。通过借助电子白板循序渐进地为学生理清本文的思路，将更利于学生懂得文章中呈现出来的不同意象，并找准本文的核心内容，并在跟随作者思考“我该不该去死?”“我为什么要出生?”以及“我应该怎样活?”的过程中懂得本篇追思的核心。当学生在电子白板中学习本节课之后，对于作者的心理之路会产生更加深刻的理解，这时候教师再借助电子白板稍加延伸引导，将会得到更加理想的教学引导效果。

　　(三)融合电子白板引导，实现因材施教

　　就像世界上没有完全相同的两片树叶一样，在教学中也不存在完全相同的两名学生，如果教师采用传统的教学方式，难免会影响不同层次学生的学习和探索。尤其是在课程改革的过程中，语文开始提倡自主、合作、探究型的课堂，这无疑给语文教学活动的开展提出了更高的要求。教师在课堂中不再是教学的主导者，而是组织者和引导者，并需要契合学生的个体情况因材施教。在融合电子白板之后，可以将丰富多彩的内容融入到学生自主引导的过程中，契合学生实际情况分析，让不同层次的学生都可以借助电子白板探索，并在以电子白板打造的活跃课堂氛围中，充分体会学习语文知识的乐趣。同时，学生在观看、反思并学习电子白板记录的过程中，也会逐渐回顾知识的内容，并在进一步思考和探究中加深对知识的理解，继而提高自身的素养。

　　例如，在讲解写作知识的过程中，教师可以先结合课堂教学中传授的写作技巧分析，观察学生的学习情况和写作状态，并针对性地分析寻找方案。然后，教师组织学生参与到活动实践中，要求学生结合教师提出的问题进行思考，将电子白板中保存的教学素材推送给学生，并组织学生结合实际情况分析观看。在电子白板的影响下，学生开始变得愿意参与语文写作，主动在电子白板教学库中搜集一些与写作有关的视频、图片、音频、动画等内容。在电子白板的辅助下，不同层次的学生都有机会进行深入学习和探究，继而让交互式电子白板更好地为提高学生的写作素养服务。

　　(四)融合电子白板反思，促进教学相长

　　在语文教学中，仅有基础讲解是远远不够的，还有必要结合教学的实际情况展开教学反思，从而为语文教学提供强有力的动力，支撑技术活动的有序进行。在科学反思的过程中，可以从教师和学生两个方面展开引导：一方面，教师需要结合教学的内容引导学生提出在借助电子白板学习知识的过程中出现的问题;另一方面，教师可以与同伴展开相互探讨，从而进行更深层次的分析。通过学生参与和教研组听课后的评议指导，及时弥补电子白板教学中存在的缺点，继而在师生和师师相互影响的过程中弥补课堂教学的缺陷，实现教学相长。

　　例如，在讲解《祖国啊，我亲爱的祖国》一课之后，结合电子白板上自动存储的教学过程分析，可以帮助教师很好地对教学流程和教学环节中的细节展开进一步反思和优化教学实践。还可以组织其他同事一起参与到课后评价当中，在听课、评课的活动中找出本次教学中值得发扬和有待优化的内容，继而走向成功。同时，教师也需要与学生一起结合电子白板学习的体验、学生课后测试结果以及学生对课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的理解等，组织学生讲一讲自己的学习感受，并指出自己认为教师有待优化的地方。最后，教师再结合实际情况加以优化，从而实现教学相长的效果。

　　三、结语

　　综上所述，在信息技术飞速发展的过程中，想要提高教学的效率，教师需要紧跟时代潮流，敢于将电子白板等先进的教学资源融入到语文教学中。通过这样的方式，巧妙地将电子白板融入到教学实践中，改变教学中的不良现状，满足时代发展的需求，借助电子白板优化语文课堂，继而助力学生语文素养的提高。此外，教师还需要结合教学的效果及时分析反思，从而在不断实践和反思中，充分发挥电子白板的作用，打造高效语文课堂。