论文摘要：要培养学生的创造欲望，仅停留在创造情境，激活思维这些环节是不够的。我们还要给学生预留一些自己的空间，让他们表现自己。管的太多、太细，不是好事。这样只会扼杀学生的天性和求知欲.放手让学生干自己想干的事，说自己想说的话，表自己想表的意，注意抓住一切有利时机激发学生创新的欲望，思维的环境，学生的创造志向才能得以培养，其创造个性才能得以弘扬。给学生一片自由的天地，让他们自主的学习，自由的支配自己。这样学生的创新精神、创造的欲望才不会被泯灭。
引言
海尔集团是国内知名的家电制造企业，目前也是世界第四大家电制造商。然而在短短的二十年前，它还是一个资不抵债147万元濒临倒闭的集体小厂.现如今在全球30多个国家建立本土化的设计中心，年全球营业额超过1000亿元规模的跨国企业集团。这又是什么原因呢? 原来这主要还要得益于企业借鉴了精细管理的先进经验，创建了海尔精细化管理模式，最终才会成为了中国人的骄傲，更被各行各业奉为模仿对象。
“他山之石，可以攻玉。”精细化管理的理念是可以值得我们教育中用来借鉴的。当今世界已进入精细化时代，教育也不例外。教育教学工作精细化管理就是要求将管理责任具体化、明确化。让管理责任在具体制度的保障下克服传统管理制度留于形式的弊端，具体而有效的在实践中得以落实。课堂教学精细化管理是新时期学校的新理论，更是未来教育发展方向的一个指引。那么在具体教学实践中如何践行精致化的课堂管理理念呢?笔者认为可以从以下几个放面来实施：
一、循循善诱，追求教育的最高境界
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说说：“教育要想使孩子的心同我们的讲话产生共鸣，我们自身就要同孩子的心弦对准音调”。也就是说我们在对学生实施教育的过程中应该有针对性。要因人而教，因地制宜。要让学生在“有知音促膝谈心之亲切，无严师耳提面命之紧张”的氛围中接受教育。在遇到学生屡犯错误时，我们更需要耐心、细心和责任心。我们要循循善诱，和学生讲事实、摆道理。教育是一门科学更是一门艺术，它的艺术性就体现在我们的教师平时的创造性的解决教育问题当中。简单粗暴、压制体罚反而会疏远老师和学生间的距离。任何一个成功的教育都是建立在接和信任之上的。所谓“亲其师而信其道”说的就是这个道理。教师只有精心的启发、诱导，才能让学生亲信。教师只有耐心的采取说教，才能让学生产生与之相适应的共鸣。所以，我们的教育首先应该做到“理”字当先，以理服人方能得到学生的接受。其次，我们的教育还要做到以情感人。这是我们的教育能否发挥教育的关键。因为感情本事就是一种教育的力量。当然我们的教育方式，应该要法中求活。让我们的教育在春风化雨，润物无声中起到育人的目的应该是我们教育追求的最高境界。
二、教育应尽量去捕捉学生的兴趣所在
一切卓有成效的工作都应该以某种兴趣为先决条件的。兴趣是我们的工作得以开展下去的源源不断的动力。在兴趣的指引下，人们的创造性程度、和思维的深度参与会大大的提升。人们学习欲望和学习的动机也会进一步得到增强。所以即使在实践中遇到多大困难，由兴趣而激发出来的斗志都会裹挟人们战胜困难的。因此，成功的教育千万不能忽视了学生学习兴趣的培养。
孔子曾说过：“知之不如好之，好之不如乐之”。也就是说学生只有对其感兴趣的事物才会产生积极主动的参与性，好奇感，才会产生求知的欲望。教学中只有渗透了这样的教育，学生才能体验到学习的乐趣。在平时的教学过程中，我们可以通过创设情境、优化教学法来激发学生的学习兴趣。学习的最好刺激时学习材料对学生的刺激。所以，我们的授课应该优化课堂教学手段，尽量增加学习材料对学生的吸引。特别是在多媒体环境教学之下，我们更要优化我们的教学方法多引进些直观形象、生动活泼的影像资料来丰富我们的课堂教学。网络时代的到来，它为我们带来了更多更丰富的教学资源。我们应该高效的利用好现代化的教学手段，来为我们的教育教学水平的提升插上翅膀。
三、学会培养和保护学生的创造欲望
民族的兴衰、国家的发展和人类文明的进步都离不开创新精神。创新精神是人类源源发展的不竭动力。教育就是要培养学生的这种动力，这已是教育界公认的一个事实。当今世界是一个高速发展的世界，发展自然就里不开用于开拓，敢于创新的人才。前不久，温家宝总理在认真聆听了北京35中的五节教改实验课后在评课过程中就曾说：“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。让我们的教育培养出更多能够用于开拓，敢于创新的复合型人才来适应社会的发展”。总理在谈到教育时，将教育放在了优先发展的地位。其中更是把创新能力的培养放在了重重之重的发展位置。可见学生创新能力的培养在教育中是十分重要的。
我们教师在平时教育教学过程中，鼓励学生要突破旧习、打破常规，勇于创新首先自己要有意识的先培养创造力。在处理一些日常工作时，应该尽可能的创造性的解决实践中遇到的问题，把政策的严肃性和方法的灵活性巧妙结合。让教学真正既体现科学严谨的精神又体现其艺术性。学会真诚地赞美学生的每一点进步，为学生营造一个人文情境，唤起学生美好的幻想。当然，要培养学生的创造欲望，仅停留在创造情境，激活思维这些环节是不够的。我们还要给学生预留一些自己的空间，让他们表现自己。管的太多、太细，不是好事。这样只会扼杀学生的天性和求知欲.放手让学生干自己想干的事，说自己想说的话，表自己想表的意，注意抓住一切有利时机激发学生创新的欲望，思维的环境，学生的创造志向才能得以培养，其创造个性才能得以弘扬。给学生一片自由的天地，让他们自主的学习，自由的支配自己。这样学生的创新精神、创造的欲望才不会被泯灭。
结束语
教育的 精细化管理是学校管理工作的核心工程，是学校管理工作的重中之重，是提高教育教学质量的关键环节。我们在教育教学的每一步骤、每一环节上都表现出业务素质精、教学手段精，课堂环节细、耐心辅导细，教学必将产生质的飞跃。我们完全有理由相信，当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。我们要充分认识精细管理的重要性和必要性，在与时俱进的同时，提高教育教学水平，提升学校的内涵，办出自己的特色。