提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析
【摘 要】音乐作为一种重要的艺术形式，对于调节人们的情感具有非常重要的作用。在当前小学音乐课堂教学工作中还存在很多问题，特别是在合唱教学中，由于教师需要面对非常多的学生，所以经常会无法顾及所有人，使教学效果下降不少。本文首先介绍了合唱训练在音乐教学中的重要性，其次分析了小学音乐课堂合唱教学存在的问题，最后提供了小学音乐课堂合唱教学的优化措施。希望通过对相关内容的阐述与分析，能够为小学音乐课堂合唱教学提供帮助，使其发挥出更好的教学效果。
本文源自戏剧之家 发表时间：2021-03-04《戏剧之家》创刊于1991年，经国家新闻出版总署批准、由湖北省文学艺术界联合会主管，湖北省戏剧家协会、今古传奇报刊集团主办，面向国内外公开发行的大型政策指导与理论研究的学术期刊，是全国唯一一家市场化运作的专业戏剧艺术类杂志。
【关键词】小学;音乐课堂;合唱教学
在教育改革工作不断落实的过程中，音乐教学已经成为小学教育中非常重要的一部分。相较于其他学科的教学工作，音乐教学不需要学生投入过多的脑力劳动，而是为了提升学生的乐感、建立学生的艺术观。在新课改要求中，对于音乐教学的重视程度比较高，但是在实际的教学过程中，音乐教学仍有非常大的进步空间。很多小学生认为音乐课堂就是用来放松的，上课态度并不认真，在这样的环境下，教师的教学积极性也不高，导致合唱教学工作无法取得良好的效果。因此，如何提升音乐课堂合唱教学效果成为现阶段必须解决的重要问题。
一、合唱训练在音乐教学中的重要性
(一)帮助学生养成良好歌唱习惯
歌唱的主要作用是抒发情感，使用不同的歌唱方式来展示内心。想更好地歌唱，就必须找到有效的教学方式，帮助学生进行练习，借此找到最正确的歌唱方式。在唱歌过程中如果没有使用正确的方式，容易对学生的嗓子产生消极影响。比较常见的情况就是在没有准备的情况下就开始唱歌，没有养成良好的唱歌习惯，特别是在合唱中，高音部的学生经常会出现喊唱等错误行为[1]。教师需将正确的唱歌方式教授给学生，使学生能够对比两种方式的不同，找到自身唱歌的问题所在，改用正确的方式发声，改正错误的唱歌方式，借此提升合唱能力。
(二)培养学生团队协作精神
合唱是通过集体的方式展开的，并不仅仅是将单个人的声音结合在一起，而是从团队的角度出发，集体歌唱。音乐教育工作中，教师需要提升学生的集体意识，使其形成团队合作精神。在合唱的过程中，学生之间需要相互倾听，掌握唱歌的力度，认识到在什么位置进入合唱与退出合唱，感受发声的位置情况。学习合唱对于学生的未来发展而言，也具有非常积极的意义。在未来的学习与工作中一定会涉及合作，只有在所有人的共同努力下才能够获得成功。
(三)提升学生综合素养
对于小学生来讲，不仅要具备基本的音乐知识素养与唱歌技巧，还需掌握各个方面的知识，例如美术、历史等，通过掌握相关知识，能帮助学生更好地理解音乐所表达的思想。不同文化背景下创作出的合唱作品对于学生的思想也会产生冲击，对于拓展学生的见闻也具有非常好的效果 [2]。合唱训练能够使学生的思维更加形象，提升学生的想象力、创造力，还可有效提升学生的语言表达能力，使其更好地与他人进行交流。
(四)促进实现美育教育深化
合唱是美育教育的方式之一，通过合唱教学能够有效地展开美育教学。音乐不是具象的，拥有非常丰富的想象与创造空间。合唱不仅能帮助学生掌握基础知识，还能够有效提升其鉴赏能力，也就是审美能力，促进美育教育工作的开展。
二、小学音乐课堂合唱教学存在的问题
(一)对合唱教学的认识不正确
在小学生的音乐课堂中，合唱教学属于非常重要的部分。在我国传统观念的影响下，学校对音乐课堂的重视程度并不是非常高，使得小学音乐教师展开工作时遇到了较大的问题。在教学过程中，是否能够有效落实所有工作对于教学效率有着非常大的影响。这一情况导致教师并没有重视课纲要求，在实际教学工作中，对于合唱教学的重视程度并不是非常高。在合唱知识传授过程中，仅仅停留在初始阶段，对于小学生音乐素养的培养产生了非常大的影响。
(二)合唱教学措施太单一
很多教师在展开合唱教学工作的过程中，选择的方式都非常单一，难以起到良好的教学效果。因为小学生的注意力非常容易分散，而原有教学方式也不能帮助其集中注意力。教师在开展合唱教学的过程中，不仅需要传授学生正确的演唱方式，还需要告知其音准的掌握方式。学生在合唱练习的过程中，需要练习不同声部之间的配合 [3]。借助这一教学方式，不仅可以提升合唱教学的效果，也能够进一步提升学生的兴趣。在讲解合唱技巧的过程中，大多数教师使用的都是传统教学方式，即带领学生一次次地重复练唱，或按照教材上的要求进行训练，并没有对其中具体内容进行讲解，导致小学生无法更加准确与有效地掌握合唱技巧。
(三)合唱训练方式枯燥化
相较于其他艺术课程来讲，音乐合唱对于学生的音乐素养要求比较高。在学生合唱期间，不仅需要保证音乐的选择正确，还需要掌握不同声部的演唱技巧。然而从当前小学音乐教师的实际教学情况来讲，其使用的训练方式非常单一，不能激发小学生的学习兴趣，很多学生在学习的过程中会出现一定的抵触心理。教师在合唱训练的过程中，仅仅是让学生一次次地重复演唱，在演唱之后甚至没有做出评价，指出当前的演唱中具体在哪些方面存在问题 [4]。如果长时间使用这一方式进行训练，会使学生对音乐学习产生厌烦情绪，无法更好地投入其中，对合唱教学的教学效果产生负面的影响。而且有些教师为提升教学效率，有时会采用一些强硬的方式，导致小学生的学习欲望又明显的下降，对教学效果产生更大的负面作用。
三、小学音乐课堂合唱教学的优化措施
(一)提升合唱学习动力
对于小学生的学习来讲，学习兴趣会对学习结果产生非常直接的影响。如果学生对于合唱教学具有非常高的兴趣，就能够改变学生的学习状态，使其更加主动地参与到学习工作之中。教师在展开教学工作的过程中，需要让学生学会鉴赏音乐，提升学生的音乐欣赏能力。合唱歌曲相较于独唱歌曲而言有一定的不同，其对于学生的综合能力更加重视，并且需要对总旋律进行全面的分析 [5]。学生要掌握更多的合唱技巧，在合唱的过程中，需要发挥出主动性，投入更多的精力。在音乐课堂上，学生需要配合教师展开各项工作，教师与学生需要共同探讨合唱技巧。教师在提升学生兴趣的过程中，需要在合唱音乐阶段以学生的实际情况为依据，在后期合唱阶段，能够帮助其找出问题，并将合唱技巧与唱法相结合，使学生具备更扎实的基础。
(二)优化合唱教学方式
小学音乐课程与其他学科有很大的不同，学生对于音乐课的喜爱度更高。教师在实际教学中，选择一些符合小学生特点的音乐，能够减少学习的枯燥体验，使其能够在更好的氛围中学习。所以从这一角度来讲，小学音乐教师需要提升自身合唱知识水平，学校也需要提高对于音乐合唱教学团队建设的重视程度，将提升小学音乐合唱教学效果作为自身的重点，借助不同的方式提升合唱训练水平，为其实际能力的提升提供基础。
教师在教学工作中，需要鼓励学生参与到各种合唱活动中，学校也需从教学活动的情况出发，积极展开各项训练活动与教学活动。因为小学生的年龄与思想都不够成熟，对于很多问题的看法比较简单，所以在学习的过程中，会因为对于教师的印象等方面的影响，出现偏科的情况 [6]。在面对相关问题的时候，教师需要与学生建立良好的关系，并积极地优化教学方式，利用小学生的好奇心，在提升合唱教学效果的基础上，建立更加有效的合唱教学条件。
(三)强化发声训练力度
合唱教学需要通过实践才能获得更好的效果，在教学的过程中，会遇到非常多的问题。要想进一步提升教学效果，就需要从发声训练的角度出发，进一步提升训练力度，使所有学生都能够具备更强的合唱基础能力。教师在教学的过程中，需要按照技能培训标准，对学生逐步进行教学，提升其演唱能力。
不同阶段的学生嗓音的情况也各不相同，特别是小学阶段的学生，其正处于变声期，如果嗓音的使用方式不恰当，不仅会对合唱效果产生影响，还会对其自身健康产生伤害。教师需要从学生嗓音的实际情况出发，从其音域、音量等方面为其提供指导 [7]。教师还需要告知学生在饮食方面也要作出控制，不吃一些刺激性的食物，降低对嗓子的损害。而且教师在教学中需告知学生最佳发声方式，帮助其调整气息，改善小学生的音乐合唱技巧，提升合唱能力。在实际教学工作中，需要进行声部调节，使所有学生都能够完成合唱部分的工作，并且欣赏其他声部的演唱，从而在训练的过程中提升合唱歌曲的美感。
四、结论
要想让小学音乐课堂的合唱教学能够发挥出更好的效果，就需要提升教师自身的音乐素养，保证教师具备足够的专业知识基础来开展相关教学工作，还需要借助更加有效的方式解决教学问题。针对现有问题展开深入的研究与分析，并在实际教学工作中，从合唱训练角度出发，不断提升学生的音乐能力，借此加强学生的合唱技术，进一步培养学生的音乐能力，借此实现音乐教育的实际目的，使音乐教育发挥出更好的效果。