小学数学课堂如何培养学生的核心素养

　　【摘 要】 小学是学生在学习生活中最重要的阶段之一，因为学生的学习习惯和学习能力都是在小学这个打基础的时间节点培养和锻炼出来的。小学教师的授课要关注学生的个人综合素养，要在学生学习之初帮助其打好学习基础，帮助学生培养学习技能，为学生之后的学习生活奠定基础。小学生的年龄较小，学习能力比较差，这就需要教师帮助学生树立良好的学习态度，培养学生的学习能力。

　　【关键词】 小学数学;教学方式;学生核心素养

　　本文源自数学大世界·中旬刊 2020年9期胡姜华《数学大世界(小学3-4年级版)》北方妇女儿童出版社主办，以新课程标准为纲，紧密配合现行教材，普及基础知识提高学习能力和解决实际问题能力的教辅期刊，期刊特点为提高学习兴趣，训练科学思维，拓展知识，提供实用高效学习方法，旨在培养数学兴趣，训练数学思维。分为小学低年级辅导版(适合3年级以下)、小学中高年级辅导版(适合3-6年级)、初中辅导版。

　　课堂是学生学习的主要场所，能否把握住课堂学习是学生能否学好这门学科的关键，学生只有抓住了课堂，才能够在未来的学习生活中养成良好的学习习惯。为了使学生提高对于数学的学习兴趣，教师首先要从自身出发，创新课堂，以新型的课堂授课方式吸引学生的学习兴趣，在课堂上以学生为教学中心，充分关注学生的学习状态，同时要给学生配置适当的练习题，帮助学生巩固知识，锻炼学生的解题能力。

　　一、创新课堂授课模式，吸引学生学习兴趣

　　学生在学习的过程中，难免会因长时间地学习而对一门学科产生厌烦心理，尤其是对这门学科不感兴趣，或者因这门学科的学习太困难而产生挫败感，以至于学生不愿意去学习。为了避免这一情况的出现，教师要转变自己的课堂教学模式，创新授课模式，这样学生会在学习中慢慢提高对于数学的学习兴趣，从而提高在课堂上的听讲效率，帮助学生学习数学知识，提高学生的数学学习能力。

　　比如，在带领学生学习《认识人民币》这一章节的内容时，仅仅通过课本上的图片进行讲解，虽然也能够帮助学生认识人民币，但是并不能够起到很好的效果。于是，我在课前准备时购买了一些学生学习用的纸币。课堂上，在我把学习用的纸币分发给学生之后，学生的状态明显比之前的听课状态要高涨，学生对于这样实物操作的学习非常感兴趣，在这节课的学习效率非常高。通过这次讲课，我认识到教师不能够一味地依从课本内容进行授课，要学会适当地创新自己的授课方式，激发学生的学习兴趣，从而使学生更好地学习数学这门学科。

　　二、以学生为中心创设课堂

　　教师一定要以学生为中心设计课堂，要让学生在课堂的学习中感觉到自己被关注，充分地感受到自己是课堂学习的主体，从而激发学习兴趣，使学生在课堂上能够充分发挥学习积极性和学习主动性。如何设计一个能够以学生为核心的课堂授课模式，是教师当前要解决的问题。教师要在备课过程中学会换位思考，站在学生的角度去看待问题：如果自己是学生，是否对自己设计的课堂感到满意?如果不满意，该怎样修改才能满意?这样在不断地思考过程之中，教师才能够设计出令学生满意的课堂，激发学生的课堂学习兴趣，提升学习效率。

　　例如，在带领学生学习《小数乘法》这一章节的内容时，第一次授课所取得的效果并不是特别明显，于是我在课后对自己的授课方式和讲课内容进行了思考。我意识到，不能站在自己的角度，认为自己的讲课非常好，而要站在学生的角度去看待问题，只有课堂能让学生满意，这才是最高效的课堂。基于这一观点，我对课堂的授课进行了改变，果不其然，第二节学生课堂听课的积极性提高了许多，学生的学习兴趣明显激发起来，认真地学习着内容，并且课后习题出错率也低了许多。

　　三、配置适当习题，锻炼学生个人能力

　　数学学习，需要适量的训练。学生只有适度练习，才能够更加熟练地掌握课堂上所学习的知识内容。教师在课堂上给学生讲解过知识点之后，要及时给学生布置课后随堂练，帮助学生巩固所学的知识，同时也能够很好地锻炼学生的学习能力、思维能力以及解题能力。当然，教师在给学生配置课堂习题时，要提前做好筛选，给学生布置难易程度适中的习题，不要把习题设置得过于简单或者过于困难，不然会给学生解题过程带来压力。

　　比如，在给学生讲授《分数乘法》这一章节时，学生课堂学习效果十分明显，但是我还是感觉不够，因为数学的学习需要配合适当的练习，在练习中，学生才能进一步积累经验，只有理论知识是不行的。在给学生布置了课后练习题之后，发现学生的种种错误，并在随后的课堂之中给学生一一纠正过来，帮助学生找出课堂学习中的错误，也帮助学生进一步巩固知识，同时也能够很好地帮助学生去锻炼学习能力、思维能力和逻辑分析能力，更能够在潜移默化之中加强学生的计算能力。

　　总而言之，在小学数学课堂教学中，教师要充分发挥自身的引导带动作用，小学生的个人判断能力差，不能够在学习上充分发挥自己的主观能动性，这个时候就需要教师去帮助学生建立学习兴趣，而建立学习兴趣的第一地点就是课堂。教师在课堂上通过创新课堂、引导学生、配置习题等方法，帮助学生更好地去学习数学这门学科，帮助学生建立学习数学的良好学习方法，激发学生对数学的学习兴趣，提高学生对数学的学习能力，从而提高学生的个人综合学习能力和综合素养。

　　【参考文献】

　　[1]武银平.小学数学教学中学生核心素养的培养[J].科技风，2020(11)：86.

　　[2]苏德国.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的核心素養[J].学周刊，2020(12)：26-27.