网络环境下如何提升高校思政教育质量
【摘要】在当今时代，我国高校思政教育质量的提升需要网络来促进，提高青年大学生思政教育质量是适应高等教育内涵发展的必然要求，是履行立德树人教育职能的重要举措，高校教师应充分认识网络环境下提升思政教育质量的重要性，并从内容、方式和实践方面探索有效的思政教育措施，促进高校思政教育质量的不断提升。
【关键词】网络;高校;大学生;思政教育
本文源自《办公室业务》 2020年7期
最近几年，网络基础设施日益完善，网络对社会的影响愈加深远，青年大学生作为我国网络大环境下的“弄潮儿”，更是直接感受网络带来的便捷和全新体验，利用一部智能手机就可以连接网络，足不出户进行学习、聊天、订餐、购物、娱乐等活动。然而网络在方便大学生学习与生活的同时，也向他们传递一些不健康的、消极的信息和非主流思想，高校思政教育工作者要根据时代发展需要，加强对网络的合理应用，以促进思政教育改革的持续深化，保证教育质量，提高我国当代青年大学生的思想政治水平。
一、网络环境下提升高校思政教育质量的重要性
(一)有助于优化高校思政教育载体。科技在持续发展和进步，人们已经进入网络信息时代，网络正以惊人的速度成长为有极大影响力的传播力量，成为高校教师开展思政教育工作的良好载体。网络突破时空界限，可以第一时间向全国、全球传播各种信息，这对高校思政教育而言，无疑是质量提升途径。
(二)有助于引导学生树立正确的“三观”。网络始终是双刃剑，一张图、一段视频经由全媒体几个小时就能形成爆发式传播，使舆论场受到巨大影响，这样的影响力用好了就能造福国家、人民，用不好会形成难以预见和估量的危害。如一些道德事件在网上曝光和发酵，舆论褒贬不一，一旦任由歪曲的价值观引领舆论，极有可能给人们传递和社会发展相悖的三观。所以在网络环境下科学合理地开展高校思政教育，提升教育质量，至关重要，务必要保证政治方向、舆论导向和价值取向的正确性。
(三)有助于提升学生思想政治水平。党的十九大报告提出，要牢牢把握意识形态工作的领导权，积极建设互联网内容，打造晴朗的网络空间环境。因此，在高校思政教育中必须用好网络平台，向青年大学生传播优秀的主流思想和文化，体现价值观引领作用，促使大学生不断增强主体意识，提高价值判断力、价值选择力，不会人云亦云，能够理性看待网络环境中良莠不齐的信息，成为新时代思想政治水平更高的人才。
二、网络环境下提升高校思政教育质量的措施
(一)丰富思政教育内容，奠定质量提升基础。思政教育内容是在网络环境下提升高校思政教育质量的基础所在，主要包括：第一，丰富思想教育内容，引导大学生正确树立三观，形成积极的思维方式，面对这场看不见的网络战争要科学应对。所以教育工作者要牢牢把握思想教育的导向性，针对大学生开展多样化主流教育，渗透社会主义核心价值观，正确运用新理论和新成果武装青年大学生的头脑，教育其正确树立思想观念，提升其辨识及抵御伪科学、精神垃圾等负面因素的能力。第二，丰富政治教育内容，因为在虚拟的网络空间，一些反动势力利用公开平台肆意实行政治渗透，造成个别大学生在网络环境下出现程度不一的信仰危机，教育者要重点强化政治教育，指导大学生形成正确的政治观念，增强责任意识，使政治立场与态度越来越坚定。第三，丰富法制教育内容，培育大学生在网络环境下的义务与权利观念，促使他们认识到无论任何新兴信息的形成与传播都受到法律的约束。如围绕《互联网信息服务管理办法》等网络法律法规、条例、制度内容实施大学生普法教育，增强其网络法律意识，使其提高法律修养。与此同时，努力提升青年大学生在网络环境下的安全防范意识、自我保护意识，教会他们科学利用网络的法律武器捍卫合法权益。第四，丰富道德教育内容，针对大学生开展网络思想规范及道德教育工作，帮助其塑造优良道德品质和行为能力。网络基本道德规范指的是网民在网络环境里必須遵守的行为准则，高校教育工作者要引导大学生自觉维护网络秩序，善于用网络学习，友好交流，屏蔽不良信息。
(二)改进思政教育方式，优化质量提升手段。作为思政教育工作者，应寻找青年大学生乐于接受的方式开展教育活动，让他们更充分地接收思政教育内容，这是提升思政教育质量的重要手段。一方面，教育工作者要利用网络技术和大学生进行良好的互动，拓宽教育实施渠道。如在正规的网站上和大学生建立友好的私人关系，用非官方的、轻松的话语和学生交流。与此同时，要改进筛选网络信息的方式，因为网络的开放性、包容性决定着海量信息中必然存在不健康的内容，制约思政教育质量的提升，应及时引进或开发以关键词技术为基础、兼具网络舆论监控、屏蔽、分析等功能的程序，追溯青年大学生网络言论的源头，屏蔽虚假信息和不健康的、低俗的内容;另一方面，教育工作者要在网络环境里建立不良网络行为投诉窗口，让大学生获得举报不良网络信息和行为的渠道。在该过程中要改进网络舆论引导方式，因为网络信息传播是特殊的，校园网舆论和大学生的心理特征有密切联系，教育工作者必须深入了解青年大学生的心理特征，找到最受其欢迎的网络平台，了解其判断事物的取向、标准等，并与校园网舆情传播规律结合起来。如利用校园BBS和校内网、微博、微信等深受青年一代青睐的平台传播和社会问题有关的网络信息，引导大学生客观看待问题，加强对舆论的正确引导。
(三)加强思政教育实践，提供质量提升保障。实践活动具备将课堂、社会与大学生联系在一起，使其构成有机整体的特征，能够帮助大学生了解民情、社情、国情，逐渐开阔眼界、增长阅历。网络环境下高校思政教育质量的提升也有赖于发挥实践活动的作用，及时巩固课堂所学思想政治理论，提供提升教育质量的保障。大学生接受思政理论教育以后，要将所学理论知识和社会实践整合在一起，能够让自己发现问题并加以分析、解决，这就需要教育工作者在网络环境下加强思政教育实践。可以尝试建立形式各异的社会实践基地，如企业、革命纪念圣地、城镇社区等，同时组织大学生开展类型各异的实践活动，包括认识社会、了解国情等。如组织大学生进入城市社区或者边远乡村展开访问、访谈等，促使他们认识社会、了解国情、坚定信念，在实践中接受思政教育、磨砺意志。或者组织学生在寒暑假期间开展进社区、三下乡等实践活动，扩大思政实践教育的范围;开展志愿服务或者公益、慈善等实践活动，让大学生在义务支教、帮助留守儿童和老人的过程中认清自己作为青年一代的使命，增强责任感;探访革命圣地，强化党史教育，培育大学生的爱国情感，使其自觉践行社会主义核心价值观。在思政教育实践中，教育工作者要严格履行按需设项原则、据项组团原则，务求实效，建立起高校思政教育实践长效机制，促使大学生把思政理论转化成实际的思想、意识和行为。
三、结语
为了更好地适应网络时代的发展，促使高校思政教育有序开展、当代大学生健康成长，提升思政教育质量迫在眉睫，教育工作者务必要深刻领会时代精神，依托我国的网络环境丰富高校思政教育内容，同时改进教育教学方式，引导学生加强实践锻炼，努力提升思政教育质量，为高等教育事业的进步和青年大学生的全面发展提供强有力的支撑。
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