核心素养在小学语文写作教学中的应用

　　【摘要】在小学语文教学过程当中，写作教学是重要的构成部分，其对提升小学生的语言能力以及思维逻辑能力发挥着重要作用。当前，如何提升学生的写作技巧是人们越来越关注的热点问题。因此，论文就核心素养对写作教学的重要性进行了分析，并且从几个方面分析了核心素养在小学语文写作教学中应用的策略。

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　　【关键词】核心素养;小学语文;写作教学

　　在小学语文教学过程当中，小学语文写作教学为重要构成，其是提高学生核心素养的主要课程。按照新课改的标准要求，小学语文写作教学最后目的是让所有的学生都能够更好地表达自身感情以及思想，同时，按照自己基本需求选取科学的表达手段来进行写作[1]。面对现阶段课程改革日益推进，要想对小学写作教学效果不明显大局进行改变，怎么尽量提升学生写作技巧是人们密切关注的问题。这不仅仅为写作这简单，还需要对学生思维逻辑以及表达能力加以重视，这样才能够让学生写出一篇好的文章。因此，在小学语文写作教学当中应用核心素养，能够更好地提高小学语文写作的教学水平，培养高素质人才。本文对核心素养下写作教学的重要性进行了分析，并且从几个方面分析了核心素养下小学语文写作教学应用过程当中的策略。

　　2 核心素养下进行写作教学的重要性分析

　　2.1 培养学生对问题分析的能力

　　阅读和写作是小学语文教学过程当中一个基础性的环节。在这个环节当中，教师要充分做好教育指导工作，利用对学生核心素养的培养，在对教育优势进行发挥的过程中充分做好整体开发和培养工作[2]。写作是教育中的高层次，其需要在核心素养上来实行。只有充分发挥写作教学优势，才可以不断提高学生写作技巧。然而，通过研究我们可以看出，在教育过程当中，写作教学是重点工作，并且多数学生在学习语文时对写作积极性比较低，并且出现书写语句不通顺等问题。然而，从课程标准上来讲，作文教学是要让学生将自身想到的内容书写出来。但是，造成学生书写质量不高的原因则涉及了以下两个方面：第一，学生自身的不足。由于这一阶段学生的生活经验与阅历不足，且并没有主动阅读课外知识，这样也就造成了自身的写作题材相对较少，从而也就难以书写出高质量的作文。第二，教师的不足。由于长期受到传统教学理念的影响，使得现阶段的教学中并没有形成统一的教学标准，从而也就存在着教学不到位等问题。所以针对这一现象，在小学语文写作教学中要从组织学生参与实践活动上入手，教师也要结合具体的要求来采取有效的措施，以此来提高教育的效果[3]。

　　2.2 认识写作教育的本质

　　在新课改中明确提出写作教学要从学生的特点与个性发展上来进行，确保写作的真实性与情感性。所以，在教育中要鼓励学生从不同角度上来观察，找出生活中的新鲜点，在抓准事物本质特点的同时来进行表达。所以，在教育中要做好教育调整工作，从结构、内容以及思维等方面入手，确保写作的充实性，以此来实现培养学生思维能力与写作能力的目标，帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。

　　在小学语文写作教学中融合核心素养教育内容，要做好语言的组织与使用，在提升学生思维能力的基础上来做好创新教育，实现对文化的传承与解读。所以，在教育中要做好教育培养，确保核心素养教育的有效落实，在展现写作教学目标的同时来提升学生的人文素养，满足学生的发展需求。

　　3 核心素养在小学语文写作教学中的应用策略 3.1 激发学生的写作兴趣

　　当学生产生出写作兴趣后，也就可以主动进行写作，跟随教师的脚步来学习。所以，在开展写作教学时，要从培养学生写作兴趣出发，做好教育调整工作， 确保教育的针对性，实现提升学生写作技能的目标。通过采取多样化的教学方法，能够转变学生对写作的错误认识，从而更好地培养学生的核心素养，让学生感受到写作的意义所在。当学生对写作充满兴趣后，也就可以积极参与到写作中，这样才能满足学生的发展需求。例如，学生在学习完《火烧云》这一内容后，教师就可以借助多媒体给学生播放出相关的视频，以此来将抽象的知识直观地展现在学生的面前，加深学生对火烧云的认识，降低学生的理解难度。多媒体技术作为一种新型的教学方法，能够在最短时间里快速集中学生的目光，同时，也可以保证教学的生动性，从而激发出学生的学习欲望，确保学生更好地学习知识。当学生对火烧云产生出学习兴趣后，也就可以在课下主动对火烧云的知识进行探究，借助互联网来获取到更多的知识。所以说，在教育改革的影响下，要从做好核心素养教育上入手，找出核心素养与写作教学之间的结合点，提高学生的学习主动性，满足学生的学习需求。

　　3.2 保证教学目标的合理性

　　小学语文教育要从培养学生语文素养上入手，做好开发与提升工作。所以说，在小学语文写作教学中，要做好学生语言理解与使用语言能力的培养工作，确保教育的先进性，只有不断激发出学生的学习主动性，才能让学生在写作中将自己的真情实感书写出来。所以，在写作教学中教师要做好引导工作，保证教育的循序渐进性，通过从不同角度上来进行书写，从而提高学生的学习能力。另外，要培养学生的语言运用能力。高质量的写作需要学生具备一定的表达能力，所以，教师要给学生制定出适合学生发展的目标，在帮助学生掌握好写作方法的基础上来组织学生进行训练，确保学生能够形成正确的思想认识。只有做好学生的教育指导工作，才能提高学生的学习主动性，才能满足学生的发展需求。 3.3 保证教学方法的先进性

　　第一，做好阅读教育，帮助学生积累素材。想要书写出高质量的文章，要从日常素材积累上来进行，做好整理工作，从而确保在写作中能够有素材可写。所以在教育中教师要做好学生指导工作，保证阅读的针对性。在日常学习中也要给学生充足的阅读时间，或是给学生推荐书籍，以此来提高学生的阅读量。同时，还要鼓励学生书写出观后感，从而培养学生的阅读意识，帮助学生养成良好的阅读习惯。第二，制定教学计划，提升学生的能力。通过制定出有针对性的教育计划，实现与写作的协调发展。在计划中还要从学生的不同写作阶段上出发，保证目标设计的循序渐进性，通过检阅与创新，以此来做好教育调整，确保学生学习的循序渐进性，实现提升学生写作能力的目标。第三，做好培训教育，帮助学生养成良好的学习习惯。想要提升学生的写作能力，就需要教师做好教育调整，将学生带入到写作与练习中去。例如，在教育中可以要求学生写日记，通过将自己所感兴趣的事物书写出来，以此来帮助学生积累素材，锻炼学生的写作能力。

　　3.4 开展教育活动，培养学生的能力

　　通过设计教学活动，以此来提高学生的学习积极性。所以，在教育中要组织学生进行课外小组活动，通过开展具有吸引力的写作活动，从而提高学生的写作欲望，主动进行写作。做好教育评改工作。教师及时对学生所书写的作品进行评改能够提升学生的写作能力，而这也就成为培养学生核心素养中的重要环节之一。所以，在教育中要从发挥出学生主导性上入手，鼓励学生进行自改自评，从而帮助学生认识写作目标，在掌握好评改方式的基础上进行调整。

　　4 结语

　　综上所述，在小学语文教学中要从核心素养的重要性入手，做好写作教学指导工作，同时，还要帮助学生树立起学习好知识的信心，在掌握好写作方法与技巧的基础上，提高教育效果，让学生感受到写作的乐趣，从而提高语文教育的质量。

　　【参考文献】 [1]郑后秀.基于语文核心素养的演讲辞教学研究[D].成都:四川师范大学,2017. [2]黄晓琴.基于核心素养的小学语文微课程开发研究[D].重庆:西南大学,2016. [3]颜若银.把握语文核心素养 注重学习策略指导[J].新课程(小学),2017(2).