体育游戏在体育教学中的重要作用

　　【摘要】在“阳光体育”理念不断深入推进的过程中，体育课程的教学受到了极大的关注，更加关注学生身心素质的全面发展，要让学生在体育运动中展现青春的活力。体育游戏是对游戏的延伸，将体育运动与趣味游戏有机融合，使得体育教学的氛围活跃起来，引导学生更加积极主动地参与体育学习，并且感受到体育运动带来的乐趣。体育游戏对于体育教学的开展有着多方面的重要作用，高校体育教师要对此提高重视程度，将体育游戏合理运用到课前准备、课堂教学和结束部分，通过教师的科学组织和调控，确保体育游戏能够更有效地发挥作用，最终促进体育教学质量的提高。

　　【关键词】高校教育;体育教学;重要作用;应用

　　《田径》(月刊)创刊于1981年，是由中国田径协会;中国体育报业总社主办。体育刊物，主要介绍田径运动知识，报道重要比赛活动。

　　1 引言

　　素质教育改革促使体育课程在不断地完善发展，体育教学方法日趋完善，体育游戏由于其趣味性、健身性、创造性、竞争性强，深受广大师生的喜爱，被广泛地应用在各级学校的体育课中。大学作为高等教育的载体，体育课自然成为了公共课程中的必修课，对于高校体育教学的来展来说，也同样应该将体育游戏作为一个重要的教学手段方式，这是一项融体力及智力发展还有身心娱乐为一体的教学活动，对于调动大学生参与体育课学习的积极性具有很大的帮助，高校体育教师应该在这方面进行不断地探索研究。

　　2 体育游戏在体育教学中的重要作用

　　2.1 提高学生体育学习的积极性和兴趣

　　传统上的体育课程教学比较单一僵化，教师在讲解示范之后，要求学生练习相关的体育技术动作，这样的体育教学模式比较枯燥乏味，学生的参与热情不高，影响了最终的教学效果。教师就可以将体育游戏引入到教学中，运用游戏的方式进行示范讲解，增加教学的趣味性，这样学生也更容易理解和记忆动作要领。例如，在排球的传球教学中，应该改变以往学生相互传球的简单形式，不妨将学生分为几个队伍，要求学生向筐里传球，比一比谁传得最准，这样就能有效提高学生的体育学习兴趣，学生们积极主动地参与其中，课堂效率显著提高

　　[1]。

　　2.2 促进学生的智力发展

　　学生在学校接受教育的过程中，为了理解和掌握知识，就必须要实现智力方面的不断发展进步。除了一般文化类学科的学习以外，在体育课教学中也能对学生的智力发展起到促进作用，教师可以组织学生开展具有对抗性的竞赛体育游戏，每个小组都想取得最终的胜利，这样他们就必须要努力思考，制定最好的比赛行动方案，通过相互之间的默契配合，最终获得最好的比赛成绩。在学生参与体育游戏比赛的过程中，还会遇到各种问题和阻碍，需要思考如何有效解决，这对培养学生解决问题的能力和智力发展有着重要的作用。

　　2.3 有利于塑造学生的良好品德素质

　　大学生具有好胜心强的特点，而在游戏中常采用对抗竞争的形式，有胜负之分，这就能激发学生的进取精神，起到培养学生勇敢、顽强、拼搏等优良品德的作用。体育游戏都有一定的规则约束，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。另外，体育游戏一般都是以集体形式进行的，在游戏中参加者必须互相配合才能有效地完成游戏并取得胜利，所以大学生在参与体育游戏的过程中，有助于培养良好的团结合作精神，也增进了同学友谊[2]。

　　3 体育游戏在高校体育教学中的具体应用

　　3.1 在教学准备环节中的应用

　　对于体育课来说，教学准备环节就是组织开展热身运动，让学生们活动筋骨，为正式学习体育项目做好身体上的准备。传统的热身多数就是绕着操场慢跑，然后做定位操，学生们早就已经厌烦于这样的教学形式，而且由于学生身体条件的差异，如果强制要求学生参与不喜欢的热身运动，还有可能增加学生受伤的概率。为了改变这样的教学状况，高校体育教师在热身准备环节就应该引入体育游戏，例如，可以采取螺旋曲线跑、男女追逐跑等多种游戏形式，这样的体育游戏都有助于提高学生参与的度，在积极参与的过程中达到了热身的目标，促使身体达到更好的运动状态，参加接下来的体育技能学习。

　　3.2 优化体育运动技能的传授效果

　　体育课在高校课程教育体系中是一门公共课，大学生在参与学习的过程中，需要掌握一些体育运动技能，然而很多技术动作比较烦琐，而且在长期充重复枯燥的训练当中，学生已经产生了抵触情绪，导致体育技能教学的效果不佳，学生的体育运动水平始终得不到有效的锻炼提升。例如，在体操跳马项目的教学中，就可以引入“跳山羊”的体育游戏，这样的游戏与教学内容非常相近，学生们也不陌生，在学生参与游戏的过程中，教师要注意观察，给予必要的提升和指导，引导学生纠正错误动作，学习掌握动作要领，从而不断提高跳马技术水平。再如，在篮球运球技术教学中，可以引入双球运球等花式运球方法，对于提高学生对篮球的掌握能力、提升篮球运球技能有着很大的帮助。需要注意的是，对于体育技能的教学，应该考虑到学生在不同阶段的不同要求，如果学生们已经具备了定式的体育技术，就可以降低体育游戏的比例，对其他不熟练的方面更多运用游戏元素，从而始终确保高效率的教学[3]。

　　3.3 改善身体素质练习模式

　　在高校体育课中，体能训练是一个重要的组成部分，教师需要组织学生进行身体素质练习，促使新时代的大学生能有一个强健的体魄。以往的身体素质练习方式存在一些不合理性，基本就是不断重复的跑跳训练，长期在这样单一的训练模式下，学生逐渐失去了参与热情。体能训练是一个艰苦的过程，教师可以引入体育游戏的形式，为学生带来趣味性和新鲜感，如引入“蛙跳接力”“推人出圈”“平衡角力”等体育游戏，都可以对学生的跳跃能力和力量进行很好地锻炼，从而确保了良好的教学效果。

　　3.4 在课堂结束环节中的应用

　　经历一节课的体育运动，学生的身体需要得到放松和恢复，从亢奋的心理状态中恢复平静，此时就可以引入一些体育游戏，帮助学生平复心情，减轻疲劳感，摆脱身心上的紧张状态，放松肌肉，以平和愉悦的心态进入之后课程的学习。在课堂结束环节，应该预留出10分钟左右的时间，教师可以选用一些带有放松性和互动的游戏，运动负荷应该较小的，如可以播放舒缓的音乐，组织学生们在音乐背景下伸展放松肢体，或者两人一组相互拍打背部和关节，这样的游戏活动都有助于让学生减轻疲劳感，并且避免出现运动损伤的事故[4]。

　　3.5 应用体育游戏的建议

　　除了上述几点之外，高校体育教师在教学中运用体育游戏时，还要注意以下几个方面的关键问题：一是关注游戏的趣味性和多元化。教师应该对体育游戏进行不断创新，可以适当改变游戏规则以增加趣味性，或者研究设计更多的趣味游戏，尤其是要注意充分运用户外拓展训练这一方式，因地制宜地开展多元化体育游戏，善于运用多种体育资源为教学服务;二是应该灵活选择运用游戏形式，根据不同的体育教学目标和教学内容，应该对体育游戏的形式进行灵活选择运用，而且在课堂的不同阶段运用不一样的游戏，也更有助于活跃课堂气氛;三是教师也应该参与游戏活动，加强体育课程的开放性，教师应该与学生零距离接触，与学生拉近距离，从而增加双方的情感互动，建立亦师亦友的关系，这样学生更愿意参与体育课程。

　　4 结语

　　总之，高校应当重视体育游戏的开展，加大相关器材及场地方面的投入力度，为进高校体育教学的顺利开展提供一切基础条件。在高校体育实际教学过程中，教师应该充分认识到体育游戏的重要作用，将其科学合理的贯穿运用到课堂教学中，体现游戏趣味性的重要价值，从而让学生在愉悦的氛围中掌握运动技术，享受体育、热爱体育，真正地做到“阳光体育”，成长为身心素质全面发展的优秀人才。

　　【参考文献】

　　[1]董海红.体育教学中游戏教学法的应用研究[J].成才之路,2019(23):65.

　　[2]安昆.体育游戏在高校体育教学中的作用[J].当代体育科技,2019,9(19):117-118.

　　[3]郭启东,赵月.体育游戏在初中体育教学中的作用探寻[J].科学咨询(教育科研),2018(12):157.

　　[4]董良冲.浅谈民间体育游戏在农村体育课堂教学中运用[C]//教育理论研究(第三辑),2018.