初中生物与家庭教育的教学实践探究
摘 要：初中阶段是学生成长与学习过程中的独特发展阶段，他们的生理、心理的发展与变化会受到外界各种因素的影响，如果没有积极的暗示与正确的引导，将会导致初中生出现不同的心理问题。因此，初中生物教学在注重课堂教学的同时，还要加强家庭教育的比重，努力将初中的生物教学与家庭教育之间的关系协调好，共同发挥良性的积极作用，对培养学生的综合素质有着积极的作用。本文就初中生物的重要性与家庭教育如何融入初中生物课堂进行论述。
关键词：初中生物;家庭教育;德育
1.初中生物教学的重要性
初中生物作为初中的必修学科，其教学目的是为了让学生们对我们所居住的地球进行了解，进而培养学生的探索意识，激发学生探索地球上生物奥秘，感受自然与生命的一门学科。但是由于目前初中生物学科一直处于“副课”的地位，所以导致初中生物这门学科日渐地被忽视冷落。再加上有些初中生物教师一味地追求完成教学任务，导致学生的学习效率低下，对生物的课堂学习参与度不高，不利于养成探究能力。然而，生命科学作为21世纪的主导科学，对社会的生产和发展都起着重要的作用，初中的生物课程不仅仅局限于科学的探究，更重要的是它还指导着我们的日常生活，缺乏生物知识的涉猎，学生们将会在日常的学习生活中丧失一些基本的生活常识，不利于今后各方面的学习和发展。初中生物课程的教学就是生命科学这一重要体系在教育事业中的重要体现，作为基础阶段的生物教育，不仅可以培养学生的生命意识和环保意识以及可持续发展观，还可以引导学生自发地去思考与生命科学有关的社会现象和问题，培养学生的社会责任感。所以初中生物教学对于初中生有着重要的影响，对于今后的学习和生活都有着重大意义，这就要求初中生物教师应该明确初中生物课堂教学的重要性，不断的探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
2.初中生物教学与家庭教育相结合
我们可以看到，现如今我国的教育事业是一个以升学率来衡量教育成果的阶段，初中生们不仅承受着来自学校的压力还要承受着来自家庭的压力，其心理负担可想而知，家庭教育被沉重的学业压力覆盖，学生的分数才是大多数家长和老师最关注的，从而忽视了对学生们心理健康的关心。而初中生又处于叛逆、迷茫的青春期，所以除了学校的教育外还需要来自家庭的教育，家庭的影响有时要比学校的影响来的更为深刻。来自课业和家庭的双重压力，学习成绩下滑或者跟不上学习进度，同学之间竞争激烈，与同学之间的人际交往以及家长对学生的期望值太高，进而干涉学生的学习和生活，这些都是给初中生带来严重心理负担的因素。因此，初中生物教学要注重把生物课堂教学和家庭教育相结合，生物教师在要求学生完成学习任务的同时，更要积极与家长联系，更多的关心学生的身体健康，教师要在课下尽可能多的掌握学生的情况，适当地减轻学生的学习压力，组织学生参加合作性和实践性较强的生物实验活动，引导学生培养积极健康的兴趣爱好。家长要重视家庭教育的重要性，配合学校教育，家长要根据实际情况更新自身教育理念，注意与时俱进，改变一味地追求学生的成绩而忽视学生的心理健康的陈旧观念。要与教师保持紧密的联系，实现生物教学与家庭教育的有机结合。为孩子共同营造一个健康积极的学习成长环境。初中生物教师可以让学生在掌握课堂知识之后，为学生们布置家庭手工作业，让家长帮助学生共同完成，并非需要学生能够做出什么科研成绩，只是利用小制作，小试验来培养学生们的科学素养，增进他们与家长的沟通和交流。家长要扮演好自己的角色，充分的认识自己的孩子，肯定他们，鼓励他们，利用家庭教育充分发掘他们的兴趣，培养他们的潜质。
3.德育教育在初中生物课堂中的渗透
德育是教育的基础也是灵魂，因此在初中生物教学中要注重德育教育的渗透。教师在日常的教学和生活中应该格外注意自己的言行举止，为学生树立一个良好的榜样，用自己的言行去对学生进行潜移默化的教育。德育最主要的方式是影响，而不是将关乎道德条条框框直接灌输给学生。例如，在初中生物教学过程中教师可以利用多媒体展示视频或者图片来进行教学导入，导入的时候可以运用做游戏的方式将学生的注意力吸引过来，而在这些情境设置当中需要蕴含一些德育教育的内容，如将人体正常的肺的图片与吸烟后遭到破坏的图片进行对比，分析肺受到损坏原因的同时，引导学生尊重生命，保护生命的意识，这样不仅丰富了课程内容，而且教学效果自然也能获得提高。除此之外，课外活动也是初中生物课堂进行德育教育的一个重要途径，因其极大地灵活性和趣味性深受初中生的喜爱。比如，教师可以组织学生去参观校园内的植物，并准备纸板与马克笔，引导学生去认识植物，为植物挂上姓名牌，从而拓展学生对自然植物的认识。利用“地球日”或者是“爱鸟周”等科普宣传节日，组织学生们参加相关的活动，建立学生们保护环境、珍爱地球，懂得生命宝贵的意识。
初中生物教学效率的提升仅仅依靠学校课堂的教育是远远不够的，还需要家庭教育的配合。要想使学生实现全面有效的发展，就需要学校教育、家庭教育和社会引导共同协调，为学生营造一个良好的学习成长环境。
参考文献
[1]张丽.STSE理念下初中生物课堂德育素材的挖掘和实施策略研究[J].学周刊，2018(05)：25-26
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