当前初中化学实验教学中存在的问题和对策
摘要：化学是初中教学中比较重要的科目，而化学实验是化学教学的关键内容。新课改的逐渐深入对化学实验课提出了更高的要求，因此教师应该及时地发现化学实验课中存在的问题，分析原因并采取有效的措施解决，进而有效地完成新课改的教学目标，让学生能够真正地掌握化学知识，并能够将其应用于实践生活中，同时培养学生的综合素养。对当前初中化学实验教学中存在的问题和对策进行了探究。
关键词：初中化学实验;问题;对策
《分析试验室》(月刊)1982年创刊，是国内外公开发行的综合性分析化学刊物。《分析试验室》是理论与实践、学术与应用并蓄的专业期刊。
随着新课改的逐渐深入，教学理念、教学方式和教学目标都有所转变，不仅要让学生掌握有关知识，还要让学生能够将知识真正应用于实践生活中，培养学生的综合能力，让学生能够全面发展。化学是一门以实验为基础的科学，许多知识都是通过实验来进行深入的探究与学习，因此化学实验在教学中占有重要的地位。然而当前初中化学实验教学还存在着一些问题，教师应该及时地分析问题出现的原因，并践行新课改的教学目标，让学生能够真正地参与到化学实验课堂中，加强学生对化学知识本质和内涵的理解，提高学生的动手操作能力，进而培养学生的综合素养。
一、初中化学实验教学中存在的问题
(一)过分强调化学基础知识的掌握
教师在教学过程中往往太过于注重化学基础知识，仅仅是让学生死记硬背化学概念、公式等，却没有挖掘出化学实验课最重要的意义和价值，这就导致学生对化学实验课没有正确的认识，同时学生会觉得化学实验课枯燥、无趣，久而久之就会失去学习化学的兴趣，对化学知识也不能够进行深入的了解与探究，进而导致化学实验课教学效率无法有效提升。
(二)教学方式比较单一
教师在教学过程中往往都是按照书本上的步骤给学生讲一遍，在让学生按照书本上的实验过程进行实验，这就导致学生不能够真正地掌握化学实验课的内涵，对于枯燥化学知识不愿意学习，甚至有些同学在实验的过程中不能够仔细地阅读课本知识，导致实验课发生一些意外，化学实验课的教学效率也因此无法有效提升。
(三)忽视学生的实验技能
教师在教学过程中没有对学生进行引导或帮助，仅仅是将知识教给学生，学生对于化学知识，化学实验的本质与内涵都不能够通过实验来深入掌握。教师没发挥领路人的作用，使得化学实验课的教学目标不能够有效地完成，达不到预期的效果，忽视学生实验技能的培养，这就导致学生的化学案养无法得到有效提升，对学生的未来发展产生一定的负面影响。
二、初中化学实验教学的具体对策
(一)采用探究式实验教学法
初中化学教师在实验教学的过程中应该根据教学内容采用适合的教学方式，这样才能够吸引学生的注意力，激发学生学习化学的兴趣，让学生想要对化学知识进行深入的了解与掌握。教师可以将学生分成小组，在小组中布置学习任务，并给学生留有一些问题，让学生通过实验和小组探究的方式解决问题，加强学生之间的沟通与交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，进而提高教学质量和教学效率。
例如，教师在进行“水的组成”的教学时，可以提出问题：“水中都含有什么哪些元素?通过分解水的实验能够得到什么物质?你认为怎样做这个实验能够更完美?”通過问题的提出让引发学生思考，锻炼学生的思维能力，同时可以让学生之间进行深入的研究和探讨，加强学生对化学知识的掌握，提高化学实验课的教学效率。
(二)关注学生的创新能力
初中化学教师在实验课的教学过程中应该关注学生的创新能力，避免按照书本照搬，忽视学生创新性的培养，这对学生的未来发展是十分不利的。因此，教师应该激发学生主动学习化学的兴趣，同时让学生能够多方面地进行思考，拓宽学生的知识层面，进而培养学生的综合能力。
例如，在进行“制取氧气”的教学时，根据已经提出的制取氧气的方法，教师可以引导学生思考还能怎样制取氧气，并根据学生提出的适合的方式提供实验材料让学生进行自主的实验探究，不仅能够加强学生的创造力，还能够让学生真正地参与到化学实验课堂中，进而提高教学效率。
(三)加强教师的引导力
初中化学教师在化学实验教学过程中一定要发挥引领人的作用，将主动权教给学生，但是并不意味着不参与，而是要在一旁协助，发现学生的问题要及时地提醒并让其改正，这样学生才能够真正地掌握化学知识。
例如，教师在进行“酸和碱中和反应”的教学时，学生在实验的过程中教师要积极地参与，和学生进行及时的沟通与交流，看学生是否有什么问题，并及时地给予解答。这样学生才能够将化学知识真正地理解透彻，通过亲自实验、教师的引导加强对化学知识的印象，进而提高实践操作能力，培养综合素养。
初中化学实验教学在化学教学中占有重要的位置，然而当前初中化学实验教学中存在着一些问题，需要教师采用适合的教学方式提高教学质量和教学效率，加强学生对化学知识的理解与掌握，提高学生的实践操作能力，培养学生的综合能力。
参考文献：
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