信息技术与语文学科有效整合的意义

　　随着现代信息技术的普及和应用，计算机互联网+已走进了千家万户，让更多的人感受到网络带来的方便。随着计算机技术在教育教学领域的应用，信息技术已成为学校教育不可缺少的一部分，更是广大教师上课的法宝之一。以语文教学为例，信息技术与语文学科的整合，使语文学习不再是单纯地作文写作、阅读理解、词汇练习或书法文采，而是透过不同的情境而使用不同的语言来分析、解决问题，让学生掌握语言表达的基本技能。尤其是小学阶段，语文能力和语文素养的延展是通过阅读、写作、听说及生活经验的整体发展和互相影响而形成。这就需要广大语文教师以语文学科知识作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透进教学中去，从而培养学生对语文信息进行处理与应用的综合能力。下面，本文试对信息技术与语文学科有效整合的意义作以浅析。

　　《滨州学院学报》是由山东省教育厅主管、滨州学院主办、滨州学院学报编辑部编辑出版的国内外公开发行的学术理论刊物，创刊于1985年，双月刊，每期124页。秉承“创新理念、繁荣学术、传承文明、服务社会”的办刊宗旨。

　　一、有利于创设情境的真实性

　　在语文教学中，真实的教学情境能够激发学生的学习欲望。比如在学习《丰碑》一课时，如果教师把暴风雪的场景和身穿薄衣的红军战士形象用课件播放出来，让学生谈谈自己的感受，从而让学生明白红军战胜困难的信念是什么，学生就更加体会到今天幸福生活的来之不易，更加珍爱现在的生活，更加热爱自己的祖国。

　　二、有利于直观展示知识点

　　在上语文课时，用电脑直观地展示课文中的重点字词，可以直接检测学生对字词的掌握情况，便于教师及时发现弱点，及时纠正。信息技术与语文教学的整合，将文字、图片、动画、视频等有机地统一起来，不受时间和空间的限制，通过刺激学生的多种感官，激发学生的语文学习兴趣，有利于学生进行探索和发现，有利于建设开放而有活力的语文课程，有利于学生的个性化学习，从而为培养创新型人才打好基础。

　　三、有利于提高课堂的趣味性

　　教师在讲课时，为了能使学生的注意力集中，会想尽办法来提高课堂的趣味性，而信息技术就是提高课堂趣味性的有效途径之一。教师可以利用信息技术把声音、图象、文字、动画等功能集于一体，使知识的显现更加具体化、形象化，具有强烈的感染力，有利于激发学生的学习热情。如在写有关“环保”为题目的作文时，教师可以通过多媒体设计一些污染环境的画面：汽车尾气、工厂的烟囱、白色垃圾、墨西哥湾石油泄露等，再加上音乐的配合，这样的效果比以往单纯的说教效果要好得多。

　　四、有利于帮助学生进行探索和发现

　　语文教学过程实际上就是学生在教师的引导下，对语文问题的解决方法进行研究、探索，继而对其进行延拓、创新的过程。因此，教师如何设计、选择语文问题就成为语文教学活动的关键。对于学生提出的疑惑，教师可以及时利用信息技术来协助解决。比如在语文综合性学习《语文七色光》教学中，教师可以从网络搜集名人的故事让学生阅读，欣赏名人的画像，使学生了解名人的一生，然后让学生在课堂上加以讨论，在讨论中探索和发现，激活他们的创新思维。

　　五、有利于建设开放而有活力的语文课程

　　语文课程应植跟于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容、方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，最终获得语文实践能力。比如在教说明文时，一定要注意运用到跨学科的知识，以此开拓学生的知识视野，培养他们的创新意识。如在讲《新型玻璃》这课时，在导入中利用多媒体播放有关新型玻璃的图片，直观地为学生展示新型玻璃的特点与用途，激发学生的兴趣和创造的热情，从而构建充满活力的语文课堂。

　　六、有利于促进学生的个性化学习

　　信息技术与语文学科的有效整合能促进学生的个性化学习。语文是最具人文性的课程，最能体现人文关怀。在一个倡导尊重个性、发展个性的时代，教师应该提供促进学生个性发展和学习的环境。如在《丰碑》一课中，教师可以利用多媒体展示与课文有关的红军穿越雪山的画面，以红军穿越雪山为背景，配合适当的乐曲，引导学生自由、有感情地朗读课文，学生看着视频，讨论归纳，进行自主、合作和探究学习，从而促进了个性化学习。

　　总而言之，信息技术与语文学科的有效整合，为教学注入了新鲜血液，带来了新的活力。信息技术通过多种形式对学生进行多种感官的综合刺激，不但提高了学习效率，而且打破了传统课堂教学的限制，增强了学生学习的自主选择性，有利于因材施教。作为教师自身来说，要努力学习信息技术与语文课程整合的知识，学会和掌握最基本的现代信息技术，具备现代信息技术的基本素养，从而使现代信息技术更好地为语文教学服务。