论述农村初中体育教学中存在的问题分析及对策探究
随着我国新课程在初中体育教学的改革深入，越来越多的教师意识到了初中体育教学的重要性，并且开始采取相关措施提升初中体育教学质量。农村地区由于条件有限，发展比较落后，在初中体育教学过程中还是存在较多的问题，影响新课程改革内容的实施。本文主要就农村体育教学过程中存在的主要问题进行简要的分析，并且就这些问题的现状提出相关的解决措施，希望对农村体育教学质量的提升有一定的帮助。
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当前，农村教学主要以促进学生综合素质的提升为核心，让学生在学习理论知识的同时提升其身体素质。体育教学作为锻炼学生身体素质的有效方式，在农村教学中起着重要的作用。在农村教学过程中存在较多的问题阻碍教育的發展，这种情况在农村体育教学过程中体现地尤为明显。因此，针对农村体育教学中的问题进行分析研究，就对农村教育的发展就重要的意义。
一、农村初中体育教学中存在的问题
(一)教学观念落后
农村地区的教学性对于城镇地区来说有较多的不足的，就体育教学来说，最基本的就是很多农村教师的教学观念比较落后。虽然新课程改革在很多农村地区都开始贯彻落实，但是大部分教师受传统教学观念的影响太重，导致其难以在短时间内接受新的教学理念。农村地区的发展比较滞后，很多教师和家长都认为孩子要有出息就必须努力学习文化知识，走出农村，因此教师和家长就非常注重学生的理论知识教学，忽视体育教学的作用。在这种观念下，农村初中体育教学的课时几乎每周只有一节，并且大部分体育教师还是非专业的，甚至有很多都是担任语、数、外科目教学的教师，因此，在教学过程中教师就是让学生做一些简单的热身运动，并且不会讲解动作要领，而是让学生根据教师的示范进行模仿，对学生身体素质的锻炼没有任何作用。甚至在很多学校都存在体育课时被压榨的情况，部分主要科目任课教师会利用学生的体育课时对其进行理论课教学，使得本来就少的体育课程被“充公”，也就使得学生没有进行身体锻炼的机会，对体育知识没有太多的了解，也没有实际的体育锻炼，体育教学也就难以发挥作用。
(二)教学目标不准确
在所有科目的教学过程中，教师都需要明确教学目标才能有针对性地实施教学。但是农村地区很多教师和领导对体育教学的重视程度都比较低，体育工作管理体系尚且不能形成，也就没有明确的体育教学目标。一般来说，体育教学是有具体的体系和工作组织的，这样能够使得教师在教学过程中根据体育教学目标开展相关的教学活动。而农村地区的体育教学工作组织大多是做表面功夫，在实际的教学过程中并没有体现出体育教学的结构和内容。甚至部分教师在教学过程中对学生不会做任何的教学要求，只是让学生随便玩一玩，运动一下，这种过于宽松的教学管理使得学生在进行体育学习的过程中没有学习到具体的体育知识。
(三)农村条件限制
农村地区的教学大多受到条件的限制，与城镇教学相比还是存在较大的差距。很多农村初中学校的办学面积都比较小，而学生人数比较多，并且农村教师的人数又比较少，就导致一个教师需要度多个学生进行体育教学。教师资源不够使得教师难以针对每个学生的实际情况进行教学。农村初中体育场地较小，很多学校都只有一个篮球场地或者一个足球场地，甚至部分学校连三种基本的球类运动的场地都没有，运动器材也比较缺乏，导致很多学生在体育学习过程中没由于没有运动器材而荒废了体育运动学习。部分农村学生在使用体育器材的过程中不会对其进行保护，导致器材出现损坏，使得体育教学不能正常开展。硬件的缺乏使得体育教学的开展处于尴尬的境地，从而导致农村初中体育教学质量得不到提高，甚至根本不能发挥出体育教学的实效性。
(四)教师的综合素质较低
笔者在前文提到，很多农村初中学校的体育教师都是非专业的，甚至部分学校的体育教师是由其他课程教学的教师“顶替”，导致学生在体育学习过程中没有专业化的指导。虽然初中生在一定程度上已经具备自身锻炼身体素质的能力，但是像足球、篮球等基本的体育活动还是需要由教师对其进行指导的，而不专业的教师并不能对学生进行专业化的指导，学生也就没有学习相关体育运动的机会。当前，我国很多农村体育教师都是没有经过专业培训的，并且对体育知识的了解也比较少，导致体育教学失去了意义和作用。很多学生在学习体育的过程中都是以教师的动作和讲解为标准的，教师的综合素质和专业化达不到要求，就容易误导学生，使得学生学习到的动作要领存在问题，对学生身体素质的发展有一定的阻碍作用。
(五)教学形式单一
在当前的农村初中体育教学过程中，很多教师都是采用“四段教学模式”开展教学的，这种教学模式在一定程度上并不能让学生较好地进行体育学习，甚至可以说这种教学方式过于传统、单一，使得学生在学习过程中不能激发学习兴趣。初中生在学习过程中是比较活跃的，可以很多农村初中体育教师并没有利用这一点开展教学，单一的教学形式使得学生在体育学习过程中缺乏动力，不能发挥出自身的活跃性。比如，很多农村初中体育教师在进行教学的过程中，都是千篇一律地让学生先做热身操，然后围着体育场跑几圈，就让学生自由活动，最后在课程结束的时候点名。这种教学形式过于单一，使得学生对体育学习没有正确的概念，对学生的身体和思维的发展都没有起到实质性作用。
(六)缺少体育教学经费
体育教学的开展是需要以体育教学场地和器材为基础的，但是在很多农村地区，初中学校并不能配备充足的体育器材供学生开展体育活动，并且体育场地也比较小。根本原因就是农村地区缺少体育教学经费，很多农村地区的地方政府对初中学校的办学资金投入较少。就算发放教育资金，也是针对学生的理论学习器材，并且资金投入额也比较少，使得初中学校根本没有多余的资金扩充体育教学经费。体育教学经费的缺乏也就使得学校不能扩建体育教学场地，也没有资金购买体育器材，从而限制体育教学的正常开展。
二、解决农村体育教学中问题的对策分析
(一)转变体育教学观念
当前的农村初中体育教学存在的弊病是比较多的，为了改善其中存在的问题，首先就应该转变体育教学观念。大多数农村初中教师都认为体育教学与学生的考试无关，甚至认为体育教学对于学生来说可有可无，不能起到给学生传授知识的作用。这种落后的观念是当前农村教学弊病的根本，因此，农村体育教师和相关领导就应该转变教学观念，用正确的眼光看待体育教学。学校领导要意识到体育教学对学生身体素质发展的重要性，安排合理的体育教学课时，并且要求体育教师不能无故缺课，其他科任教师也不能占用体育课程的时间，使得体育教学能够正常开展。很多农村体育教师的薪酬比其他教师的薪酬更低，主要是傳统体育教学限制了当前体育教学观念的发展，很多学校领导人对体育教学内容认识不到位，就认为体育教师在教学过程中比较轻松。要增强体育教师的教学积极性，就应该从实际上改善当前农村初中体育教师的待遇，形成现代化的体育教学观念，保证体育教师能够用心教学。
(二)增加教学经费投入
体育场地和器材是开展体育教学的基础，学校要向当地政府请求增加教学经费，在理论课教学设施完善的情况下，对体育教学设施进行扩充和改进。由于很多学校在上级拨款强化教学设施的过程中，其领导人会擅自动用款项，导致教学经费不能用在有用的地方。因此，政府部门要加强对学校的管理，避免出现领导人滥用私权的现象。当学校争取到体育教学经费之后，就需要加强体育设施建设，将学校一些坑坑洼洼的路填平，扩大体育教学场地，修建田径场，使得学生在学习过程中有足够的学习场地。另外，还需要扩充学校的体育器材，将需要修理的器材进行修理，并且补充篮球、足球、羽毛球等基础的体育运动器材，让学生能够进行体育锻炼，开展体育活动。在教学过程中，教师要让学生爱护体育器材，使其知道体育器材的来之不易，在学生运用器材进行训练时，要对学生进行一定程度的监督管理，避免器材发生破损，降低体育教学经费不必要的损失。
(三)优化教学内容和过程
当前很多农村初中在进行体育教学的过程没有明确的课程教学体系，教学内容和过程也是混乱并且复杂，导致体育教学不能顺利开展。学生的体育基础是存在差别的，教师在教学过程中就应该根据学生的基础制定不同的教学方案，让学生能够以自身能够接受的方式学习相关的体育知识和技能，提升学生的身体素质的同时，培养其思想道德品质。农村教师自身的专业素质本来就不高，不具备较强的专业技能，这种情况在体育教学中体现地尤为明显，教师也就不能掌握体育教学的内容。在教学过程中也就不能按照教学大纲的要求，导致体育教学耗费的时间比较长，而教学效果没有明显的提升。体育教师要优化教学内容的结构，发现学生的体育特长，并且了解学生的体育兴趣，根据学生不同的情况，让学生对自己感兴趣并且擅长的项目进行训练，提升体育教学的针对性。通过优化教学内容的过程，学生能够明确学习目标，并且在学习过程中有针对性地提升自身的体育技能，发挥学生在体育学习中的主体作用。
(四)开展规范化的管理
任何教学活动的开展都需要有规范化的管理模式对教育工作者和学生进行制约，才能保证教学活动的有效性。在农村初中体育教学过程中很多学校都没有专业化的管理团队，因为办学经费本就不足，教师资源也有一定程度的缺乏，管理团队也就不能成立。有效的管理能够使得体育教师对自身的教学行为进行规范，使其能够以正确的方式开展体育教学。部分农村学生在体育学习过程中经常会损坏体育器材，阻碍体育教学的开展，因此就需要对其进行管理，减少体育器材的损坏。当地教育部门和政府领导要提升自身对体育教学的认识，并且需要具备基础的体育知识和技能，这样才能使其认识到体育教学的重要性，从而加入到管理行列中。
三、结语
综上所述，农村初中体育教学现状不容乐观，为了改善农村体育教学现状，提升教学质量，教育工作者要认识到体育教学的重要性，以转变教学观念为基础，在教学过程中进行规范化管理，保证教师和学生合理的行为规范。地方政府和教育部门要加大体育教学经费的投入，扩建教学场地，补充体育器材，为体育教学提供基础工具，提升学生的身体素质，促进学生的全面发展。
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