一个专业的论文、出书、专利服务平台

品质、专业的

论文指导服务

基于大数据的高职英语写作教学设计

时间:2019-02-20分类:教育理论

  人们生活的改变与互联网+信息技术的发展有着直接的关系,而大数据的云服务、云计算、云储存等正在逐步的渗入人们的生活和工作中。大数据可以为高职英语的教学提供丰富的教学资源,教师可利用多种的教学方法,在大数据的辅助下,设计构建高职英语写作的教学模式,以提高自身教学水平,从而提高学生的写作能力。

信息教研周刊

  《信息教研周刊》(半月刊)创刊于2009年,是由中国教育协会、中小学电脑报社主办,重庆市教育学会电化教学专业委员会协办的教研刊物。

  一、大数据的特征

  由类型众多、数量巨大、结构复杂的数据组成的数据集合,称之为“大数据”,以云计算的数据处理和应用模式为基础,利用数据的集成共享和交叉复用,形成的一个智力资源和知识服务能力。与单体计算机的数据处理相比较,大数据有数据量大、种类繁多、数据处理速度快、密度低等突出特点。大数据听上去比较遥远,实际上在我们的生活和工作中随处可见,它通过互联网的模式让我们对数据的收集、处理和分析,变得简单方便且更加准确。

  二、高职英语写作在大数据条件下的教学现状

  (一)基础不牢,成效低

  英语的写作是英语学习中的难点,因为它不仅要求学生掌握大量的词汇和语法知识,还要有语言组织能力,缺少哪一方面都会使写作变得一塌糊涂。词汇量少,在想到一个词句时,由于不会或不记得某个单词的具体写法,选用其他词替代,使得词不达意、单词错误等写作现象频繁发生;语法记忆不牢,导致语言语法混乱;英语语言组织能力差,只是以汉语的语言形式进行翻译和表达,没有英语形式的写作习惯,以英语角度看就不伦不类了。

  (二)学生学习兴趣不浓,主动性不强

  高职院校学生的英语基础不好,对英语的学习没有兴趣,有兴趣才能有动力,更别提主动性了。写作考验的是词汇、语法等综合的英语能力,对单一的都没有兴趣和主动性,更别提高难度的写作了。

  (三)教师不够重视,教学效果差

  教师在教学过程中,对词汇、语法、口语、听力的关注比较多,对写作往往是比较忽略的,自然在写作方面的练习是不够的。教师在写作方面只是教授一些理论技巧,给出一些类型的范文进行练习,没有开拓性,学生在写作时只会依葫芦画瓢,这种形式写作能力怎么可能提高。

  三、高职英语写作教学在大数据背景下的设计

  传统的教学模式已经不能满足大数据时代的教学了,必须改变,应以学生为主体,利用信息化的大数据,创新教学模式,激发兴趣,引领学生突破写作局限。

  (一)在写作前教师根据教学内容给学生布置作业,让学生充分利用大数据提供的丰富资源,可以是文字、声音、视频等,通过多样的素材结合,提出自己的独特见解。

  (二)首先将作业进行汇总,然后教师根据作业的内容,提出相关问题,学生对此进行解答,最后教师指出作业要点,对每个学生的回答进行分析和评价。

  先以小组形式展开讨论,教师要适当的倾听和参与,并及时的给予帮助。相互间的讨论肯定会遇到大量的词汇和常用、惯用语句等,教师要引导学生加以学习和运用各种句型表达自己的观点看法。后通过辩论的方式,教师将一些较好的词语和句型等记录,把易出错的知识点也记录下来,统一讲解。最后提出写作题目,限时限字,要求学生先写大纲,可以是主题句式,也可以是关键词,自己能够清晰明白就好。列完大綱就可进行写作了,自己查阅的,同学分享的,辩论时发现的都可写入文章里。

  例如:教师在写作前提出这样的问题:Are there any advantages and disadvantages for you to take cell phones to the class?利用业余时间查找资料,在写作时先围绕这一话题进行for side和against side辩论,最后可以以“Carrying Cell Phones to School for Students”为题进行写作。

  (三)学生将写完的文章可直接提交到“句酷批改网”,批改网会给出一个大数据下的分数和评语,包括单词拼写、语言表述、句型、语法等是否正确及上下文的衔接等。在批改网上同学间进行互评,学习其他同学的英语用词、写作技巧及语言修饰等,促进共同进步。教师使用批改网对学生的文章进行评价,给予中肯的意见,指出优缺点,提高学生的写作能力。综合所有的意见评价进行修改,“句酷批改网”会给出个高一点的分数,能够有效增加学生的自信心,学生可循环使用,不断改进,直至满意。

  结语:

  结合各方面情况,基于大数据的高职英语写作的教学设计依赖于大数据的网络资源,对教师的培训可按专业要求的不同分类教学,加强教师信息网络的运用,合理设计各教学活动,激发学生对英语写作的热情,从而提高写作能力,进而提升行业竞争力。

  参考文献:

  [1]王海啸.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].现代远程教育研究,.2014(3):66-72

获取免费资料

最新文章