刍议小学语文教师的必备素养-职称论文

  摘　要：小学语文教师所从事的是一项崇高而艰巨的工作，它对少年儿童的成长有十分重要的作用。要成为一个好的语文教师，应当具有一定的职业素养。因此本文就小学语文教师应具备的素养问题提出了以下观点。

  关键词：小学;语文教师；基本素养

  引言

  教育的关键在于教师，教师素养的高低直接影响学生的健康发展，教师担负着培养社会主义建设者和接班人的使命。随着新课改的不断深入，小学教师提升个人文化素养已是刻不容缓，教师应摒弃以往只传授知识的教学理念，积极成为学生学习的引导者，成为学生连接学校、家庭、社会的纽带，这对帮助学生形成良好的品格和培养学生社会责任感具有重要意义。因此，教师应积极提升个人文化素养，用人格魅力吸引学生、感染学生。那么小学语文教师应具备哪些教学素养呢。

  1、高度的责任心 

　语文教师首要的心理品质是对语文教育事业怀有高度的责任心，这种责任心产生于对语文教育工作深远意义的认识和热爱学生、热爱语文教育工作的情感。语文教师从事的是培养学生语文品质和语文能力的重要工作，没有高度的责任心就不可能达到目的，实现愿望。正是有了这种责任心，优秀语文教师才坚定地按教学规律办事，通过自己的教学实践和研究，努力掌握语文教学的规律，把握学生的心理特征与思维发展特点，善于激发学生热爱语文的激情，使学生“笑”着去学习。既在生理上得到健康成长，又在心灵上得到美好的培育和熏陶。 

  2、良好的思想素质。

  新世纪语文教师，肩负着以科学的理论引导，培养“四有”新人的崇高使命，必须具备正确的世界观、人生观、价值观，要有坚定的政治方向，热爱祖国、热爱党，钟情于语文教育事业，全身心地投入到教学工作中去，不管在怎样的境遇中，都能百折不挠，持之以恒，始终对教师职业具有神圣感、崇高感和荣誉感，矢志不渝，坚定不移。其次，教师劳动的示范性，决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率。语文教学既要承担提高学生运用祖国语言文字能力的重任，又要兼顾语文本身所包含的德育、美育功能。而语言的运用又与生活、与人的认识水平和思想感情密切相关。

  3、堪称表率的师德 

　教师是学生心中的榜样，学生是教师的知识和道德的继承者。因此，师德的优劣直接影响到学生，直接关系到教育工作的成效。而语文是学校的重头课，语文教师与学生的接触往往最多，语文教师的一言一行更会自觉或不自觉地影响教学对象。所以语文教师的道德品质修养就更显得重要。热爱学生，这是千百万教师从客观教育实践中总结出来的最基本的行为准则，遵循这一准则来处理师生关系，才有可能取得教育工作的最佳效果；反之，就难以奏效。因此，是否热爱学生，这是对教师作出道德评价的重要标志。热爱语文教育事业与热爱学生是密不可分的，教师的情绪必须稳定而乐观。教师的情感应当丰富而深厚，用自己的挚爱去感染学生。热爱学习，也是语文教师道德修养的重要方面。当今，科学技术迅猛发展，知识陈旧率加快，语文教育研究成果也在不断出现。因此，语文教师不能“吃老本”，要善于学习，系统地跟踪语文教育的发展，获取新的信息，充实自己的头脑，更新语文认知结构；并且要培养自己广泛的、多方面的兴趣爱好，以适应教书育人工作的需要。 

  4、敏捷的思维。

  一个语文教师，光有阅读积累、专业知识、丰富情感是不够的，还必须有敏捷的思维能力。如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，让学生带着自己的问题开读书，而问题可能是千奇百怪的，那么教师就要在极短的时间内做出判断，哪些是值得探究的，哪些是没有必要的。有问题还要优化问题，把语文教学落到实处。再如教师与学生对话，教师不仅要注意倾听，同时要迅速的分析学生的语言，要敏捷的判断出学生发言的价值所在，然后是有针对的点拨或概括。有敏捷思维能力的教师，不仅表现在对话中，还表现在教学方法的运用上和突发事件的处理上。比如，很多公开课上，教师准备的课件不能正常播放，有的教师，反复的尝试，越着急思路越乱;可是有的教师一看不能用了，马上改变教学思路，用生动的语言描述出来，也不失是一节好课。这种应变能力，应该是我们每一位语文教师应该具备的。

　5、扎实的语言文学知识。

  作为一名语文教师必须具备扎实　深厚的语言文学专业知识　如现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国文学史、外国文学史、文艺理论、写作学等，是评价一个语文教师功底如何的基本标准　如果语言文学知识欠缺．会导致课堂的不灵活性和枯燥，更谈不上使语文课达到一种美的享受了。在此强调的是语文教师对于这些知识的真正内化与善于运用　其次．除了专业知识外，新世纪的语文教师还应掌握除语文学科之外的1～2门其它学科的知识。这些学科可以是与语文学科相近、相关的，也可以是与语文学科相去甚远的，主要由教师自己的特长与爱好而定。同时也是语文教师自身全面发展和个性塑造的必要条件，

  6、先进的语文教育理念。

  如果教师只注重给学它传授知识，用题海战术占用学生的学习时间．学生则不会也没时间去主动探求，这样很容易使学生形成惰性，学生在学习中只等教师讲，只完成教师布置的作业，不积极思维，不积极探索．不积极创新。因此教师要树立新的教育理念，语文老师要从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者．要从以传授知识为中心转变为以促进学生发展为中心，确立学生的主体地位，促进学牛的自主发展，尊重学生人格，建立民主平等的师生关系，注重学生的体验过稗，要注重学生的创新意识的实践能力的培养。

  7、高超的教学语言水平 

　语言是教师进行教育教学的重要手段，教师语言的优劣、口头表达能力强弱直接影响着其主导作用的发挥。教师高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情感的陶冶。在小学语文课堂教学中，教师的语言表达首先是要说得准确，条理清楚，逻辑严密；其次要说得简明，言简意赅，让学生在脑中形成清晰、正确的深刻印象；再次，教师的语言表达要形象生动、富有感染力，用自己富有感染力的课堂教学语言去打动每一个学生，使学生对祖国的语言文字产生热爱之情，这样学生就会主动、积极、热情地去学好祖国的语言文字。最后，教师要运用启发性的语言，充分发挥学生的主体作用，积极调动学生的积极思维，激发学生多种感官协同参与，提高学习效率。

  8、多方面的艺术修养

　教师是文化科学知识的传播者，只有在文化修养上达到较高的水平，才能承担起教书育人的重任。吹拉弹唱、能书能画的教师容易受到学生的欢迎。对小学语文教师来说，尤其重要的是书法，老师的“三笔”字写得好，学生的字体自然就好，因为学生的模仿性很强。教师的宿舍既是书房，又是画廊、展室，文学名著、文房“四宝”、名家书画、名言名句贴满墙壁，都会显出小学语文教师的独特风格，从而影响学生。

  ９、结束语：

  总之，作为新时代的小学语文教师，要想使自己的教学符合新课程标准的要求，符合时刊发展的要求，我们必须要加快课程改革的步伐，努力学习和探索，提高自己的综合素养，通过自己的一言一行引导和感染学生，用自己的人格魅力影响学生，这样才能使小学生的能力和素养得到全面的发展和提升。