【摘 要】在高效课堂模式中,小组合作学习是关键。将班级学生划分小组要考虑到学生的性别、成绩、性格等因素。由学习能力较强的学生担任组长。组长是小组的领导者、协调者,是该小组的精神领袖,各种活动都要靠组长组织,教师要重视发挥小组长的作用。
【关键词】小组长,作用
我校 “快乐课堂”教学模式的改革已经进入了一个深层次的阶段，即如何使课堂既快乐又高效。“高效”的实质是少讲多学，完成每节课制定的学习目标，及时地总结、反馈，并且反馈的效果良好。课堂要想达到既“快乐”又“高效”的目的，科学分组，合理分工，成分发挥小组长的作用，尤为重要。
科学分组，就要考虑到小组成员的性别、性格、能力、兴趣爱好的合理搭配。要提高小组合作学习的效率，小组长是关键，小组长的安排也不能只考虑到成绩，而应考虑其综合能力，我教的高二3个理科班的分组都是三位班主任经过几个学期的考察，根据各科的学习综合情况多次改变，最终定下的，在生物课上小组长作用是明显的，我的具体做法如下：
一、在课下学习活动中发挥小组长的作用
1、检查预习：为了提高课堂效率，预习是必需要做的。课前预习导学案，让小组长在课前验收，上课前汇报验收结果，到加分栏加分或扣分，为了公平，首尾接龙式地检查，即1组组长检查2组的完成情况，2组组长检查3组，以此类推，这样既减轻了老师的检查负担，也检验小组长是否尽职尽责，做了检查工作的小组长也加分。
2、汇总问题：在预习中，小组长还要负责收集、汇总本组的疑难问题，在课堂上呈现出来，以便在合作课上全班再汇总共性问题合作探究解决。
3、协调关系：小组长在课下还要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异。要充分发挥小组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力。发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通协调师生关系。协调并处理好本组成员和其他小组成员的矛盾，主动处理好各小组长之间的关系，和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
4、监辅作用：小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况;组织组内帮扶辅导，互帮互助，要监督同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务督促完成作业不积极的同学按时完成作作业，协助老师做好辅导工作。如：学业水平测试前的复习知识点的验收工作，小组长督促全组成员背知识点，争先恐后，多背多加分。
5、评价作用：小组长要做好自评、他评与互评工作，协同老师实行多元化评价。
二、在课堂流程中发挥小组长的作用(如：探究课)
知识回顾：各组组长带领全组成员在白板上协作完成或选出代表口答问题，小组互评加分。
分配任务：小组长抽签选题，明确任务。
分组讨论：为了全组同学积极并迅速地完成探究问题，我让各组组长再把任务细分，例如把一个较大问题拆解成若干个有关的小问题去逐一解决，或者把组员再细分工，谁负责查资料，谁负责板书，谁负责讲解，谁负责答疑等等，安排小组怎样汇报，是一人讲，还是一人主讲，多人辅讲;还是一人主持，多人展示。全员参与给组长加分，还有活力值加分。
小组展示：本组展示，本组成员都认真听，而当别的组展示时，有的同学不认真听，我要求组长要维持小组听课的纪律。既然分了学习小组，就得让学生明白，六个人组成的学习小组不再是六个个体，而是一个整体。有一人不认真听讲，就给小组扣分，现在不仅是小组长在维持，当有人不听讲，同组的就会马上提醒，怕扣分，
为了促进学生能认真听讲并质疑，我还对有价值问题的提出者或解答者给予双倍加分。
课堂反馈：组长汇总本组的答案，按照老师给出的标准答案计算本组得分，带领全组分析本组的错题，本组互帮互助解决，如本组还有问题，其他组帮助解决的可以加分。如果全班还有都不能解决的问题，课下我就找科代表，或几个小组长抽签，给他(她)讲解，课上再让该同学给全班讲解，并加分。
总之，小组长这个角色十分重要，他在高效课堂活动中作用比班干部要大。小组长的作用发挥好坏关系到全组的凝聚力，也关系到全班的团结;关系到全组的学习状态，更关系到全班的学风。