思想政治教育在教学中有哪些作用？
中学生都有自我认识、自我剖析的过程，他们的人格塑造、理想形成等，面临着极大考验。作为中学班主任老师及教师，应针对这些情况，结合当前的社会环境，从思想上、观念上、方式方法上加以探讨，认真总结经验，把握规律，更加有效地做好中学生的人生观教育、思想政治教育工作，培养德、智、体、美、劳的新时代新型合格人才。
了解学生特点，有的放矢地进行教育。
（1）注意环境育人。利用广播、黑板报、标语、墙饰、字画、名言、警句等各种载体，渗透到人生观教育当中去，造成一种良好的环境氛围，使学生沉浸在良好的思想自我教育的氛围之中。（2）注意活动育人。开展有声有色、寓教于乐的文娱活动，也是教育学生的重要途径。如开展班会主题活动、演讲晚会、辩论赛、猜谜语活动等，使学生在参与中陶冶情操。（3）狠抓榜样育人。榜样的力量是无穷的。树立榜样有利于学生自我比较、自我修正。如学习好学生、文明寝室、文明班级、优秀学生干部等。只有将思想政治教育渗透到学生的各种行为中去，渗透到学生的各种活动中去，才能使学生吸收良好的精神食粮。既能丰富学生的校园文化生活，增长知识，又能促进学生综合素质的提高，从而使学生朝着全方位、多角度、多层次的方向而发展。
认真指导，培养学生“会学”
思想政治课教学，是教师与学生共同活动的一个过程，但是长期以来，思想政治课教学存在着一种传统模式，那就是上课以老师讲授为主，而讲授知识为了参加考试，学生的学习是很被动的，这种以讲授为主的教学方法限制了学生发挥他们的积极性和创造性。著名教育学家叶圣陶先生认为，“教师不宜以讲课本为专务。教师必须注意这点，令自为理解，彼求之弗得或得之而谬误，然后为之讲说。如是则教师真起主导作用，而学生亦免处于被动地位矣” 。在政治课教学中，这种“一言堂”的教学方法，起不到很好的教学效果。
为了改变这种索然无味“填鸭式”的教学方法，我在教学中不断探索，采用了能够充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用的“提纲法”教学方法。首先让学生认真阅读本节课所要学习的全部内容，然后列出提纲。其次让一名学生把他所列的提纲认真写在黑板上，让同学们对此进行分析、补充完整，然后教师做出总结，最后重点讲解一下本节课的主要内容。这种方法使每位同学在课上都能动脑、动手，充分发挥他们的主体作用，老师也不用那样滔滔不绝，口焦唇燥地去讲课，学生也不会昏昏欲睡。“提纲法”教学方法，活跃了课堂气氛，使学生逐步变得“会学”了，有利于学生掌握所学的基础知识，也有利于提高学生的素质。
三、改进教法，培养学生会“说”
近几年，随着市场经济的发展，职业竞争十分严酷，现代生产越来越需要高素质的人才，将来学生走上社会后，不论干哪一行，都免不了运用自己的口才，所以教师要很好的利用课堂这一机会，创造条件，培养学生的口头表达能力。据我观察，现在不少学生，缺乏锻炼，不敢在大庭广众场合下讲话，不具备良好的心理素质。为了提高学生的口头表达能力，改进教学方法，采用了“课堂演讲”的教学方法。具体方法是每节课给一名学生3—5分钟的时间，让他到讲台上来演讲，内容当然是用学过的知识分析现实中熟悉的现象，不论效果如何，我都给以鼓励、引导。有的同学好胜心很强，上次演讲不怎么成功，主动要求下节课他还讲。这样经过一段时间的锻炼，同学们“说”的能力都增强了，同时也增强了他们学习的自信心，提高了他们的心理素质。这种组织学生搞好“课堂演讲”的教学方法，锻炼学生的口才，提高学生的快速反应能力和创造性思维能力，也有利于提高学生运用所学知识分析问题的能力。
四、严格要求，培养学生会“写”
为了有效地把理论与实践结合起来，提高教育教学质量，我积极地引导学生去撰写政治小论文。为此，我每学期初制定教学计划时，把小论文写作列入教学计划，把它作为教学内容的一个有机组成部分，发挥教研组所有政治教师的作用，组成评选小组，并且制定了一套奖励方法，优胜者给予一定的奖励，这样充分调动了学生撰写小论文的积极性。好的作品还通过课外广播、黑板报等进行宣传和展览。有一位学生在他的小论文中写道：“有的同学对待钱，没有一个正确的态度，父母的日子过的紧巴巴的，而他对父母高标准、严要求，拿上父母的血汉钱却乱花” 。中华民族是一个具有悠久历史的民族，有许多传统的美德。例如：“滴水之恩，涌泉相报”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这讲的是要感恩。通过一段时间的小论文活动，学校中同学们的违纪的现象少了，过生日请同学大吃大喝的现象也不见了。这种撰写小论文的活动，可使学生尝到运用知识的愉悦和成功的乐趣，也有利于构建和谐校园，促进学生的健康成长和全面发展。
在思想政治课教学中，由于学生与教师共同参与课程开发，因而教学就不只是忠实地实施课程计划，而更是课程的创新。教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断构建与提升的过程。这样一来，思想政治课教学与思想政治课课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体。