摘 要：在当前世界信息化的大背景下，信息传递的规模越来越广、速度越来越快，视觉传达专业作为艺术设计教育的一个重要分支，与社会应用的方方面面有着密不可分的联系。实践性是视觉传达设计专业教育教学的根本，当前国家社会大力推广大学生创新创业教育，因此在信息化的背景下，将创新创业教育与视觉传达专业教学有机的融合，这也为大学生将来融入社会、提升专业设计能力奠定了坚实的基础。该研究还通过列举相关教学成果和作品，通过作品的分析和成果的展示来体现信息时代将二者相融合的积极效果。
关键词：信息化;创新创业;视觉传达;课程教学
一、现代信息化大背景推动
创新创业教育与视觉传达教学的融合
现代的信息化背景可以概括为四个特性，第一是信息传播速度快，也就是传播的效率非常高，20世纪八九十年代我国的电报与现代的网络传播速度相比可谓是天壤之别;第二是传播范围广，在现代信息爆炸的社会背景下，移动终端已经是人们生活中的必需品及日常工具，人们可以随时随地进行信息的浏览、互动，因此一条再平常不过的公共消息或话题都有可能会引起网民热议;第三是消耗低，非商业的、单纯的互联网传播的资金消耗是非常小的，有时甚至可以忽略，但是互联网本身带来的传播效力却是巨大的，低廉的消耗与巨大的利润之间形成了鲜明的反差，但是这种相对较低的传播成本往往伴随着国际消息、时政或是个人隐私等吸引大众眼球的题材。第四是形态多，信息化社会特别是分享信息时代的来临，为信息的传播提供了更多的平台，文字、图形、声音、视频等形态被综合运用到界面设计中，人与人之间通过机器形成广泛而密切的交互。视觉传达设计因为有了信息的运用而变得不受空间、实践、地点等因素的限制，这使得视觉设计的角度变得更宽广，设计的门类更多样化。相对于传统的视觉传达教学而言，现代信息的传播特性为视觉传达专业和创新创业教育的有机结合提供了无限的机遇和挑战。
(一)利用好信息社会专业化的互联网平台，为视觉传达专业学生搭建实践、创业平台，把握好国内创新创业大赛以及专业内应用型赛事的练兵机会，使得学生尽可能多地接触社会实题，另一方面，加强加快视觉传达实习基地的建设，促进学术设计与生产企业的有效协作，让学生在生产实践中得到真正的设计历练，促进“产教研”模式一体化发展，提升学生的创新能力和创业意识，为将来踏入社会做充分的准备。
(二)利用好现代的信息互联网分享机制，使得视觉传达专业教学科研能力的提升不受空间、时间等因素的限制，这就使得同行之间的交流变得更加便捷，专业教师可以通过丰富的信息资源进行科研交流与互动，特别是在创新创业教育中分享各自的收获和不足，从而更好地促进教师教学方法和思路的转变。
二、创新创业教育与
视觉传达课程教学融合的重要性
视觉传达专业是一门传统的设计学科，它与人们的生活息息相关，如日常所见的包装、海报、标志、导向等都需要视觉的设计规划。视觉传达专业培养的人才就业面较宽，毕业生选择的余地较大。尤其是现代互联网的兴起，对视觉人才的需求量也是与日俱增。因此，创新创业教育与视觉设计专业的创业、就业相结合，将极大提升学生的设计素质，增强市场对高质量设计人才的需求。
创新创业教育与视觉传达专业课程的融合是现代信息社会发展的必然要求，视觉传达教学不可能脱离创新创业教育而独立存在，而学生的创业更不能脱离专业的设计能力。现阶段视觉传达专业人才培养模式需要适时的根据时代发展需求进行课程设置，在教学过程中始终贯穿创新能力的培养目标。这样不但培养了学生的设计能力，更主要的是提升了学生的创造性思维。我院在国内设计院校中较早地进行了工作室改革，其“创新、创业、创意”的教学理念更好地诠释了创新创业教育和设计教学的融合，工作室“理论+实践”的教学模式为创新创业人才的培养奠定了坚实的基础，大大调动了学生在专业上的求知欲，课堂讲授的理论能够在真实的设计实践中得到检验，进而使学生养成“多动手、勤思考”的学习习惯，其设计理念也在工作室实践的过程中得以完善。在工作室具体的教学实践中，我院视觉传达专业具有开拓性地将大一至大四的同专业学生实行工作室导师制，使得高年级和低年级之间，既有同年级的竞争，又有高年级的引领，这种竞争和相互学习的氛围使得创新创业教学与视觉传达专业课程的融合更为融洽，课程的设置从专业的基础课程到设计的专业核心课程都能够与生产实践、创新创业紧密相连，这不但突出了视觉传达专业化、多元化的培养目标，更激发了工作室学生的创新能力。在人才培养方面引入创新创业教育与企业课题深入的融合，大大强化了“产学研”一体化的教学模式，在视觉传达专业教学中通过学生的实题锻炼将企业的实践经历转化为设计的经验，较大地提升了教学效果。
三、创新创业与视觉传达课程融合的相關教学案例、成果的分析
教学成果主要分为理论和设计实践两部分，理论成果主要考察学生的理性和逻辑分析能力，设计实践成果主要考察学生的创意设计综合能力，理论与实践的融合将更好地提高学生对于课程的理解和运用能力。
(一)课程案例1——培养学生的社会参与能力
近几年世界疫情时有发生，它给人们的健康和生活带来了前所未有的伤害和影响，各行各业都受到了波及，但在当前信息高效的社会，疫情却阻止不了视觉设计学生创作的热情，笔者在实际专业课程教学中，结合当前时政和抗疫形势，适时地给学生安排相应的“抗击疫情”主题的设计大赛，一是锻炼了学生的视觉设计能力，二是加强了学生针对抗击疫情的社会参与性和责任担当，这两幅作品发挥了学生专业的创新创意能力而且又参与了社会实践，两幅作品共同的特点是视觉冲击力非常强，体现出学生扎实缜密的构图能力，而且用色非常大胆，突显了当前抗疫的主题。图1中左图获得了上海国际大学生广告节的银奖，右图作品在华南美术馆官方网站——壹枼堂抗疫视觉佳作展中进行展出，也是笔者担任《信息视觉设计研究》这门课程的结课成果。
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