低水平外语学习者的二语语言内句法启动
[摘 要]通过图片描述法，对低水平外语学习者进行二语语言内句法启动实验。实验结果表明，低水平外语学习者倾向于选择与启动句型一致的句式结构。实验证实了 L2 句法表征的独立性，低水平的二语习得者具备抽象的 L2 句法概念和句法表征知识。
本文源自严春容， 湖北开放职业学院学报 发表时间：2021-06-15
[关键词]低水平二语习得者; 二语句法表征; 句法启动
一、引言
( 一) 句法表征理论
神经心理学的研究发现双语者加工两种语言时出现重叠的大脑皮质表征。P100，P200，P300 以及 N400，P600 脑电波被认为与语法功能( 主、谓、宾) 的加工有关。但是，研究者们的实验结果是矛盾的。一些实验发现了共同的脑部激活区域，一些实验发现了双语者加工两种语言的句法时出现的非重叠的大脑皮质表征。当然，比较多的证据支持前一种观点，认为句法是一个独立表征的、模块化的皮质功能。
( 二) 句法启动实验
句法启动可能是最常用的研究句法表征以及句子加工的行为范式实验方法。句法启动主要有三种典型的研究方法: 图片描述法、补句法和句子回忆法。
Bock 于 1986 年率先使用了图片描绘的句法启动实验方法。主试说一句与图片内容无关的启动句，被试在听完启动句后，用目 标 语 描 绘 图 片 内 容。她的实验发现了与格句 ( dative structures) 具有句法启动效应，当被试听完一句带有介宾结构 的 与 格 句( The governess made a pot of tea for the princess.) 后，在描绘图片的时候也倾向于选择介宾结构而不是双宾结构。之后又于 1989 年发现了及物动词主被动结构存在句法启动效应。Bock 表示，句法启动效应的产生不牵涉启动句和目标句之间任何的词汇重复。所以，否定了语言启动是由于词汇重复的效应的假设。
二、研究问题与研究方法
句法系统( syntax) 有别于语音、词汇、语义系统，是一个相对独立的语言表征。外语学习者的句法表征是如何发展的呢? 二语习得者通达 L2 的速度以及 L2 语句加工的效率受学习者语言熟练程度的影响，这一点几乎已经成为共识。严春容( 2009) 做了英语专业两个水平的二语习得者语言内句法启动，发现英语水平的高低决定英-英语言内句法启动效应的大小，低年级的二语习得者( 45%的学生通过 CET 四级考试) 仅得到边缘启动效应。那么，非英语专业的低水平英语学习者是否能够建构起目标语的句法表征系统? 这是本研究要试图探讨和研究的问题。
( 一) 被试
福建铁路技校高职学院 2019 级供电专业两个班的 30 名学生参加了实验，平均年龄为 19. 5 岁，其中 26 名学生 9-12岁开始学习英语，4 名学生 12 岁后开始学习英语。这些学生均完成全日制高中三年的学习，高考英语成绩的平均分为 59. 8( 总分 150) ，按百分制计约为 39. 86 分，90 分以上者 2 名，及格率占比约为 6. 67%。英语水平普遍偏弱，可以代表二语习得者的低等级学习水平。被试为自愿随机抽样，未进行性别上的控制，参加实验后可获得少许的报酬。
( 二) 实验设计
实验为单因素被试内设计。实验方法借鉴了 Bock 的图片描述法。实验任务为看图英语口语表述。要求被试在重复主试的英语启动句后，看一张与启动句情景、内容不重叠的图片，用完整的一句英语表述图片内容。实验目的是考察被试在产出目标语语句时是否受启动句句型结构的影响，从而选择与启动句一致的句型结构。即，对于低水平的二语习得者能否产生英-英语言内句法启动效应。实验设计了两类句型四种结构( 主被动句和双宾介宾结构) 的图片。
( 三) 实验材料
实验材料为 50 张网络彩绘图片，其中 20 张启动图片，20 张实验图片，10 张与实验无关的填充图片。图片呈现形式为 PPT 幻灯片定时播放，幻灯片切换间隔时间为 10 秒。图片描绘的内容生活场景化。20 张实验图片中，10 张为及物动词的场景，可以选用主动结构或被动结构的句子来描述; 另 10 张为与格动词的场景，可以选用双宾或介宾结构的句子来描述。为避免频率效应，打乱图片句型的呈现顺序，并在每两张图片后加入一张与实验无关联的填充图片。实验准备了 20 条启动句( 每种句型结构各 5 条) ，供主试使用，启动句中出现的词汇与图片内容可能涉及的词汇不重叠。
( 四) 实验程序
随机邀请 5 位学生进行 2 组实验前测，以检验幻灯片的切换间隔时间是否合理。发现学生完成 2 张图片、一组启动实验( 看图片-听启动句-复述启动句-看目标图片-产出目标句) 的时间大约为 8mins-15mins 之间，为了让被试有充裕的思考时间，因此设定实验中的每张幻灯片更换间隔时间为 10 秒，允许学生手动操作幻灯片，以加快实验的完成。30 个学生分三组，在不同的教室逐个独立完成测试，每个被试最多需要 10 分钟的测试时间。要求被试在复述主试的英语启动句后，用一句英语描述下一张幻灯片中所展示的图片的场景。