突发公共卫生事件背景下医学生德育教育研究

　　突发公共卫生事件不仅会对大众的心理、思想、行为造成负面的影响，同时更会对直面突发公共卫生事件的医护人员造成极大的负面影响。突发公共卫生事件往往需要医护人员奋战在一线。而突发公共卫生事件又具有突发性、复杂性、极具破坏性的特点，所以这对于医护人员的医疗水平、道德水平、心理水平都是严峻的考验。为了能够提高医护人员在面对突发公共卫生事件时的心理素质、道德素养，就必须在医护人员的医学生阶段，加强对其德育教育。德育教育是医学生教育阶段尤为重要的内容，德育教育对提高医学生的职业素养、道德品质、精神内涵都具有重要的意义，良好的医德医风也是现代医学生必须具备的品质，更是在面对突发公共卫生事件时需要体现的品质。而如何加强对医学生的德育教育，如何从突发公共卫生事件背景下，针对性地开展德育教育，都是医学生教育工作中需要重点考虑的问题。

　　本文源自吉林医药学院学报 发表时间：2021-03-19《吉林医药学院学报》杂志，于1979年经国家新闻出版总署批准正式创刊，CN:22-1368/R，本刊在国内外有广泛的覆盖面，题材新颖，信息量大、时效性强的特点，其中主要栏目有：技术方法、个案与短篇、教学研究等。

　　1 突发公共卫生事件概述及对医务人员德育的考验

　　突发公共卫生事件是指突然发生，造成或者可能造成社会公共健康损害的重大事件，包括各种传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物中毒事件等。突发公共卫生事件具有诸多特点: 成因多样性，大多数公共卫生事件不仅与病毒感染有关，同时与自然灾害也有很大的关系; 分布差异性，不同的季节、不同的区域传染病的发病率也不同; 传播广泛性，如 2003 年的非典疫情就造成了大面积的传播[1]; 危害复杂性，突发公共卫生事件不仅会对人的健康产生影响，还会对环境、经济等造成影响。

　　在突发公共卫生事件发生之时，医务工作者发挥着重要的作用，是直接面对突发公共卫生事件的群体。面对各种疫情、中毒等突发公共卫生事件，医务工作者往往需要奋斗在前线，与病人或者疑似病人进行密切接触及医学观察。所以在突发公共卫生事件当中，医务工作具有一定的危险性，且突发公共卫生事件发生突然，医务工作者还需要面对高强度的医疗工作，这对于医务工作者而言是一个严峻的考验。而在面对突发公共卫生事件时，最大的考验则是医务工作者的德育。作为医务工作者，在面对突发公共卫生事件时，只有具备较高的医德医风，能够勇于奉献，甘于付出，才可以更快更好地处理突发公共卫生事件，保证人民生命安全。所以突发公共卫生事件对医务人员的德育也有着较高的考验。

　　2 突发公共卫生事件背景下医学生德育教育措施

　　2. 1 注重对医学生政治素质的培养

　　突发公共卫生事件危及的是社会公众的健康，因此会引起社会大众的高度关注。所以突发公共卫生事件具有公共事物的属性。每一次发生突发公共卫生事件，不仅对医务人员是一种挑战，同时也是对一个国家以及执政党的考验，如果处置不当，很容易引发社会恐慌。所以在医学生的德育教育中，教师要注重对学生政治素养的培养，政治合格也是首要标准。只有医学生具备坚定的政治信念，才会在突发公共卫生事件中有灵魂和方向，能够站在政治的角度顾全大局，听党指挥，配合政府的安排[2]。对此，为了更好地培养医学生的政治素养，使得医学生在面对公共卫生事件时能够做到全心全意为人民服务，在德育教育时，就可以将突发公共卫生事件纳入到爱国主义教育、社会主义教育内容当中。通过爱国主义教育可以培养医学生的爱国情怀、爱国责任，通过社会主义教育可以帮助医学生树立正确的社会责任意识，从而培养社会主义既具有专业素养又具有政治素养的医务人才。

　　2. 2 加强对医学生心理素质的培养

　　当发生突发公共卫生事件时，需要医务工作者挺身而出，不怕困难与危险，坚守在医疗岗位上。而突发公共卫生事件具有突发性的特点，往往是在人们没有预知和准备的情况下发生的，且很多突发公共卫生事件具有非常强的传播性、破坏性，所以这对医务工作者的心理素质有着较高的要求。很多医务人员在危机处置时由于没有良好的心理素质，常常会出现束手无策、惊慌失措、紧张焦虑等情况。这显然不利于提高危机处置的效率和质量。所以在医学生德育教育工作中，还需要加强对医学生心理素质方面的教育和指导，帮助医学生形成坚强的心理素质，在面对突发公共卫生事件时能够镇定自若。比如教师要加强对医学生的职业理想教育，帮助医学生充分认识医生职业的高风险性，以及认识到医生职业的背后也有大众的赞美和期许，如救死扶伤、悬壶济世等。教师要帮助学生明确: 既然选择了医生这一职业，就意味着要承担与其相对应的责任和风险。当学生明确了自身的职业特性和理想信仰，也就会形成更加强大、坚定的心理素质。

　　2. 3 注重德育教育的系统性和持续性

　　医务工作者在面对突发公共卫生事件时，良好的德育水平尤为关键。所以学校和教师要提高对医学生德育教育的重视，比如要把德育教育与专业课的知识教育和技能教育置于同等位置，在确定专业培养目标的同时，也应该确定每一节课的德育教育目标。德育教育是一个系统的工程，想要培养学生的道德、素质、素养，就必须注重德育教育的系统性和持续性。所以针对德育教育，学校还应该制定完善的课程体系、培养目标，这对于提高医学生的德育水平具有重要的意义。

　　突发公共卫生事件对医护人员的医疗技术和德育水平都有着更高的要求。医学院校在培养医务人员时，不仅要重视对医学生知识与技能的培养，更要重视对医学生德育水平的培养。而在德育教育过程中，教师必须要贴近社会实际，开展德育教育，将突发公共卫生事件纳入到德育教育的目标和内容当中。以期医学生在未来的医疗工作中，面对突发公共卫生事件能够知行合一、勇于奉献，以精湛的医疗技术和高尚的医德医风护佑人民健康。