家校微信公众号互动创新实践

　　摘要：积极探寻微信和微信公众平台在家校合作中的创新应用，已经成为信息时代的必然要求。通过图文推送分享每一次成长、自动回复响应每一份需求、自定菜单凝聚每一份智慧，赋予家校互动以更多的“教育性”，使微信成为家长和教师交流沟通的全新平台。如此单向的家校联系转变为双向的家校互动与合作，能有效促进学生良好习惯养成和全面健康发展。

　　关键词：微信;公众号;家校互动

　　本文源自《中小学德育》 2020年1期，中小学德育致力于为中小学德育理论研究与实践工作者提供最新的德育改革动向、权威的德育政策指引、新锐的德育研究成果、鲜活的德育实践经验，力争成为中小学德育改革的“风向标”，锐意改革的“排头兵”，德育工作者交流经验、探索德育规律的“大舞台”，引领德育行政部门、教研部门和广大德育教师的“参谋部”。

　　当前，建立班级微信群与家长们交流互动，已成为班级管理的标配。但现实生活中，班主任们会发现有价值或重要的内容经常被淹没，家长需要特意“爬楼”才能查阅到。为避免这种情况，笔者注册了班级微信公众号，发现它支持图文、语音和视频等多媒体素材的管理，并能精准地推送给指定用户，还支持关键词自动回复和自定义菜单导航等，为学生提供了全新的展示舞台，让家校互动摆脱了时间、空间和设备的限制，收获到了意想不到的教育成效。

　　一、图文推送，分享每一次成长

　　1.主题活动

　　班级每周都有主题队会活动，学校每学期也会有大型的德育活动，每次家长们的精心策划、同学们的精彩演绎，仅仅通过照片和片段视频并不能很好地完整展现。

　　为此，笔者尝试把一次次的活动、一份份的学生作品，编辑成有文字、图片和视频的精美图文，第一时间通过班级公众号推送出去。如班队课进行了全员参与的“朗读者”大会的同时，录下每位同学的朗读视频，每位同学既是参与者又是评委。在班内推选出“优秀朗读者”后，再次邀请家长们推选“最佳朗读者”。从教育的视角而言，这种做法充分考虑儿童发展的需要，以情感教育温润人的情感，以审美教育陶冶人的心灵，促进个体的健康和谐发展。[1]同时，让更多关心学生成长的家长能了解到孩子成长的点点滴滴，让学生得到更多人的关注与肯定，如此，就为同学们搭建起乐于展现风采的新舞台。

　　2.移动学习

　　一般来说，学生同伴比教师更能准确把握个人的“最近发展区”状况，容易收到“相观而善”的学习效果，即教同伴的过程不仅促使同伴提高，更促使自己进一步提高。[2]如：每周末英语课代表录好语音范读，插入到“每周英语”过关推文中;把学生“优秀习作”精心排版，配上对应的插图或短视频进行推送;把师生共同整理过的易错题、知识要点等学科资源分门别类地推送，这就让学生的学习不再局限于教室，让家长也非常明确孩子的学习要求，与教师之间切实形成合力。

　　3.协同共育

　　家长们将平日的育儿心得，看到的优秀教育文章或书籍，通过公众号进行专题汇总、分类推送，丰富了家长学校教育活动形式，满足了家长群体对于学习时间、学习内容、学习形式、学习习惯等个性化学习需求。[3]在无形之中更新了家长的教育理念，提升了家长的教育能力，从而帮助家长更科学地进行家庭指导。

　　其实，以上板块内容建设积累的过程，也就是关注学生成长的过程，把学生在学习生活中的“闪光点”，通过公众号的一次次推送，助力家长、教师帮助孩子习惯养成、健康成长。

　　二、自动回复，响应每一份需求

　　在微信公众平台中设置好关键词和相应回复的内容后，家长回复“关键词”即能自动收到预先设置好的内容。如此以需求带动应用，把家长们最需要的、最关心的先行满足和解决，极大地便利了家校沟通。

　　1.自助查詢

　　把课程作息表、通讯录、在线请假单等常用信息，第一时间设置好“关键词”并告知家长，家长们需要时只需自行输入“关键词”即可获取。这样，就避免了家长多次向班主任询问此类信息，让教师能把更多的时间投入到教育教学之中。

　　2.成长档案

　　设置以学生的姓名为“关键词”，关联到每一位学生的“多图文消息”，每一条即学生成长中的一个维度，如成长足迹、个人藏书、习作集、荣誉台等。

　　如此，通过建立个人成长档案，有意识地引导每个家庭积累成长路上的点滴收获，并及时以电子化的方式记录下来，弥补了纸质档案查询和展示的不便。

　　同时，教师也可以此作为评价的一种工具。学生通过发现身边的榜样，欣赏别人的进步，反思自己的不足，从而积极进取、奋发向上。教师则关注学生成长的过程，及时提供有效的建议和激励，尊重学生的主体意识，调动学生的主观能动性，促进学生的个性成长。

　　3.德育量化

　　借助公众平台中的“开发者模式”，笔者通过使用PHP语言和MySQL数据库，实现了更灵活、更强大的查询反馈功能。结合学校实施的德育积分评价体系，将家长的微信号与学生姓名进行绑定，家长只需输入“积分+40”即可提交当月的家庭德育积分评价，免去了家长填写家校联系册及教师一位位查找、登记、统计的繁琐过程。

　　三、自定菜单，凝聚每一份智慧

　　随着时间的推移，公众号内逐渐积累了不少优质资源。通过自定义菜单可把常用信息专题页面模板等添加于此，形成导航以方便检索。

　　如我们根据实践需求设置了“我们”“风采”和“帮助”三项菜单，其中第1项菜单“我们”使用了公众号后台的“页面模板”功能，把每位学生的成长印记、藏书目录、优秀习作汇集形成专题页面。

　　综上，借助微信公众号强大的多媒体素材管理、精美的多图文推送等功能，既促进了孩子的健康发展，也使家长和教师实现了有效的沟通，使其成为家长和教师交流沟通的全新平台，实现了家校沟通由单向的联系转变为双向的互动、合作模式，有效促进了学生的全面健康发展。

　　参考文献：

　　[1]刘铁芳. 走向整全的人：个体成长与教育的内在秩序[J]. 教育研究，2017(05)：35-44.

　　[2]王有升， 兰玉萍. 同伴学习中的"教学相长"与课堂教学变革[J]. 课程.教材.教法， 2018(02)：64-70.

　　[3]薛瑞昌. 基于微信公众平台的"小学家长学校"开发与应用研究[D].安徽：安徽师范大学，2017.