废旧物品在创意美术活动中的有效应用

　　摘 要：对于幼儿时期的学生而言，因为身心还未发育完全，在实际教育过程中，为了能够激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿全面投入到教育过程当中来，教师就必须以玩乐为主线，展开一系列有趣的活动。而在进行幼儿美术教育过程中，教师可以针对生活等常见的废旧物品，将其简单制作变成幼儿感兴趣的东西，不仅能够激发幼儿的学习积极性，同时更是引导幼儿健康成长的关键。对此，在接下来的文章中，将主要针对废旧物品在创意美术活动中的应用策略进行分析，希望能够给相关人士提供重要的参考价值。

　　关键词：废旧物品;美术活动;应用

　　基于新时代发展背景下，人们的节能环保意识不断提高，而为了引导幼儿养成环保习惯，在实际幼儿美术教育过程中，将废旧物品加以制作重新利用至为关键。在教师应用废旧物品辅助美术教学过程中，首先应该组织幼儿进行各项有趣的废旧物品主题活动，同时通过实践活动，激发幼儿的学习兴趣，进而为其提高美术欣赏能力等打下坚实的基础。

　　一、开展废旧物品主题活动，增强幼儿美术兴趣

　　1.细分幼儿群体，善于捕捉兴趣点。因为幼儿的年龄较小，再加上智力等方面还未发育完全，因此面对新鲜的事物，总是抱有一定的好奇心理，而教师可以根据幼儿这一身心特点，在美术教学过程中合理的运用废旧物品，进而激发幼儿的学习兴趣。对此，教师可以定期组织幼儿进行以废旧物品为基础的各项活动，当然需要根据幼儿的成长特点，对性别等进行有效的区分，进而利用合理的教学形式进行实际主题活动教学。例如，教师可以组织幼儿进行“包装袋”相关类型的主题活动，幼儿针对生活中常见的包装袋，不管是颜色还是用处，尽管搜集各种类型的包装袋，然后对其进行简单的加工，变成小鸟的衣服或者是雨天的雨衣等。在搜集以及制作过程中，教师还应该引导幼儿对包装袋进行有效的划分，比如针对买衣服质量比价好的包装袋，教师可以引导幼儿进行制作，从而变成超市购物的环保袋，像一些平时买菜的包装袋，可以将其进行裁剪，填充上废纸等材料，制作成可爱的娃娃等。通过一系列的废旧物品主题活动，不仅是激发幼儿想象力的基础，同时更是幼儿养成环保意识，健康成长的重要保证。

　　2.丰富教学知识，提升想象空间。针对不同年龄段的幼儿，其对美术教学活动过程有着不同的需求，而教师在利用废旧物品实施教学工作过程中，就应该注意该种问题，紧跟时代发展步伐，不断创新废旧物品组织活动形式，促使幼儿美术课堂教育更加全面。例如，围绕“秋”为基础进行的废旧物品活动当中，针对小班的幼儿，教师可以引导其对秋季最具代表性常见的蔬菜水果等进行搜集，进而组织幼儿开展有趣的瓜果辨识活动。而针对中班以及大班的幼儿，教师可以根据小班幼儿搜集到的瓜果等，按照形状以及颜色等，将废旧树叶加以制作，进而将其拼接成瓜果的形状，或者是其他动物的模样。为了更好地发挥废旧物品在幼儿美术教学活动中的作用，教师就必须以幼儿实际生活为核心，对教学内容加以合理的扩充，引导幼儿养成良好生活习惯的同时，也能够很好地激发幼儿全面参与到美术教学活动当中。与此同时，在以“蔬菜”为基础展开的相关主题活动中，教师可以引导幼儿先对生活常见的蔬菜形状以及颜色进行感知，然后根据美术教材中蔬菜的形状，充分发挥自身的想象力，描述出自己印象当中蔬菜本身的特点。由此一来，不仅是有效提高幼儿恰当运用色彩的基础，更是丰富幼儿生活经验，提高幼儿想象力的关键。

　　二、激发幼儿主观创造性，培养动手能力

　　1.幼儿自行搜寻材料，唤起创作欲望。为了能够有效提高教师美术课程教学质量，教师就必须引导幼儿全面结合手、眼与脑的作用，共同协作进而展开实际的教学工作。针对幼儿绘画能力的提高，教师就必须注重幼儿丰富的实际生活经验，通过亲身的感受，从而通过画笔描述出事物的本真。如果单纯依靠幼儿的想象力，不仅作品极度缺少生活性，同时更是幼儿枯燥机械进行绘画的根源。对此，教师在实际美术教学过程中，可以引导幼儿寻找生活中常见的，自身觉得比较有特点的事物。

　　2.利用废旧物品多样性，挖掘创作潜能。在幼儿的实际生活中，充满着各种各样的废旧物品，为了教师更好地进行美术教学活动，教师可以结合家长的作用，对幼儿生活中常见的废旧报纸以及衣服等进行收集，促使幼儿美术课堂教学素材不断丰富。在实际教学过程中，教师应该围绕幼儿日常见到的事物为核心，对简单常见的物体进行合理的改造。然后将其送给自己的父母或者是朋友，由此一来，不仅可以有效锻炼了幼儿的动手能力，同时更是加强幼儿与父母之间交流的关键。总之，在教师利用废旧物品进行幼儿创意美术活动教学过程中，就应该注意对幼儿创造力的引导，进而借助简单的工具，激发幼儿的创造天赋，最终为幼儿全面提高动手实践能力打下良好的基础。

　　三、运用各项实践活动，激发幼儿学习兴趣

　　1.我是粘贴小高手。幼儿生活与学习过程中，废旧物品随处可见，为了能够更好地在创意美术活动中合理地运用废旧物品，教师就必须引导幼儿拥有善于发现的眼睛，进而将看似没有价值的废旧物品变成宝。例如，在生活中不管是废旧报纸还是过期的书本;家长剩余的边角布料;鞋子衣服的包装盒以及父亲手中剩余的烟盒等，这些材料幼儿随处可见，伸手可及。在创意美术活动应用废旧物品过程中，首先，教师必须给予幼儿正确的引导，做好活动所需材料的收集工作。幼儿平时吃剩下的糖纸、妈妈化妆品的包装盒等，这些都是可以利用的美术创意活动教学材料，只要教师对幼儿加以正确引导，进而才能促使幼儿对该些材料进行全面的收集，做好教学环节的准备工作。只有拥有了足够多的制作材料，接下来教师才可以有序地进行变废为宝的制作过程。而所谓的废旧物品创作，并不是单纯地将材料进行随意堆积，而是保证各项材料自身特点得以呈现的同时，恰到好处地加以融合所有材料的作用，而颜色以及形状之间的搭配，更是一门学问。只有教师引导幼儿准确地搭配，最终呈现出来的作品才能赏心悦目，为提高幼儿审美能力做出重要贡献。如果教师忽视了该点要素的引导，那么不管是颜色还是比例，都存在嚴重问题的同时，也降低了废旧物品在创意美术教学过程当中的意义。准确了充足的制作材料，对所有材料进行分析与搭配利用，接下来教师就应该引导幼儿，借助美术的眼光，对材料进行真正的制作。首先，在幼儿正式动手实践之前，教师可以先进行简单的演示，然后引导幼儿仿照教师的制作过程进行实践。有条件的家庭，教师还可以引导家长加入到制作过程当中，通过幼儿长期美术活动的训练，不仅有利于家长及时发现幼儿美术方面的天资，同时更能够提高幼儿的审美能力以及创作水平。

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