初中数学智慧课堂构建及方法探讨
本文以促进初中数学教学改革为目标，以初中数学课题教学为研究对象，围绕初中数学智慧课堂构建及方法展开研究。通过对智慧课堂概念、特征、优势等内容的概述，就目前初中数学教学现状做出了一个较为全面的解析。最后在充分了解智慧课堂优势作用，初中数学课堂教学问题的基础上，有针对性的提出了初中数学智慧课堂构建及方法。
1 智慧课堂概述
智慧课堂是智慧教育的一个重要衍生品，是智慧教育不断深入化发展的最好证明。在对智慧课堂进行解析之前，首先我们需要对了解何为智慧教育。智慧教育是在信息技术不断革新式发展的巨大推动作用下，以3D技术、大数据分析技术、移动通讯技术、物联网技术、传感技术等为代表的信息技术逐渐向教育领域拓展的结果。在智慧教育的作用下，传统教育在信息技术的辅助作用下，有效的突破了传统教育在空间、时间方面的局限性，學生可以根据自身学习实际情况展开极具个性化的自主学习。智慧课堂简单来讲，就是智慧教育理念、方式方法、技术等被应用于传统课堂教学当中，在信息技术的作用下实现传统课堂授课环境本质性的改变。在“互联网+教育”浪潮的席卷下，以信息技术为支撑的现代化教学技术正在以席卷之时冲击着我们的传统教学方式。此时的智慧课堂，已经不再是原有线下教学与线上教学的单纯对接，而是在对日常课堂教学中信息技术应用整体情况的综合审视下，在信息技术与课堂教学之间展开的一种更为有效的整合互融。
2 初中数学课堂教学现状
2.1 取得的成绩
无论是在小学还是在初高中，数学一直以来都以重要的主科地位存在，受到了来自于学生、家长、教师以及学校管理者的高度关注。在新课改逐步推进的作用下，为尽快促进初中数学教学教学迈上一个新的台阶，各个中学更是将数学纳入到了首批课程改革重点实施项目中来，予以着重对待。为此，相比较其他科目而言，初中数学在很早时候就接触到了以多媒体、微课、慕课为代表的一批现代化教学技术。在现代化教学技术的作用下，相比较以往的数学课堂教学来讲，学生学习兴趣被很好的调动起来，且凭借丰富的网络教学资源数据库，学生的数学知识范围也得到了很好的拓展。教师通过对微课来对数学难点进行解析的办法，更是对学生数学学习思维构成了强烈的冲击，加深了学生对知识点的印象。可以说在前期众多初中教育者的共同努力之下，智慧数学课堂的雏形已经形成。
2.2 存在的问题
智慧教育作为一种新型的教学模式，在信息技术的支持作用下，有效弥补了传统教育教学存在的不足和弊端，为我们的教育教学带来了意想不到的良好效果。但在实际开展过程中，受各方面现实因素的影响，初中智慧教育实施实际情况不佳，问题丛生。一是，教师在思想认识上对智慧教育、智慧课堂存在局限性，只看到了智慧教育对技术的运用形式，并没有透析到智慧课堂的本质在于信息技术与课堂教学的深度共融。由此在开展智慧课堂教学的过程中，过于注重形式，单纯的将数学教学内容与智慧课堂割裂开来。表面上确实是实行了以信息技术为基础的智慧教育，但并没有起到其应有的作用。二是，智慧课堂作为一种新生事物，尽管其教育优势突出，极为惹人关注。但智慧课堂从提出，到应用于数学教学中，再到实效性的发挥，是需要一个漫长的适应过程的。在适应的过程中，我们的师生面对新鲜事物，在新鲜劲过后难免会存在畏难情绪、排斥心理。这些都对智慧课堂的有效构建，构成了阻碍作用。三是，数学教学计算机网络硬件设施无法保障。智慧课堂的构建是建立在良好的计算机网络硬件环境基础上来实现的。通过对各学校智慧课堂构建情况的进一步了解我们发现，目前各个学校受自身办学条件的现实，无法为学生提供良好的计算机网络硬件设施环境。存在网速缓慢、平板电脑无法保障供应、APP功能不健全等情况，从而导致学生无法快速的实现数学学习资料下载、作业上传、智能分析等。严重降低了学生智慧学习的效率，影响力智慧课堂教学成效。
3 初中数学智慧课堂构建及方法
3.1 优化顶层设计
我们建设智慧课堂的目的是希望在互联网技术的支持下通过传统课堂教学模式的深化改革，来积极打造极具网络时代感的高效课堂。充分展现互联网+教育的优势所在，促进师生课堂教学主观能动性的同时发挥。要想实现这些就需要在合理教学设计的引导和规划下来实现。为此，初中数学智慧课堂的构建首先需要我们积极优化顶层设计，确保后续各项功能能够严格依照规定来实施。为此，在课堂教学方法的设计上，我们要突出能力本位教育理念，在彰显学生教学主体性的基础上，通过一体化教学模式的实施，来促使学生可以在自主学习、探究学习、合作学习的逐步深入过程中实现自身能力的提升;在学习方法的设计上，我们要以行动为导向，突出智慧课堂的深度体验式学习模式，在教师的引导下，让学生根据任务布置情况借助网络技术进行数学学习信息的收集、计划的制定。并在虚拟仿真技术的作用下结合现实数学教材开展，使学生可以与教师与不同的同学之间开展广泛的合作学习，以此来实现学生数学学习知识的巩固和提升。
3.2 理清构建思路
智慧课堂的构建应不同于以往任何形式的课堂教学。我们要认识到智慧课堂是并在以往智慧教育的基础上深化信息技术与课堂教学改革的再一次深度融合，并非是二者在功能和需求上的简单对接。为此，我们应以构建轻松愉悦、极具积极主动性的，高品质、高效化课堂教学作为智慧课堂构建的根本目的。将“智慧”作为智慧课堂构建的核心素养，将其贯穿于整个课堂构建的始终。以实现精准化的因材施教作为智慧课堂构建的主要内容，使教师能够在现代化信息技术的作用下根据学生自身数学学习情况，为其构建极具个性化的数学学习规划，充分彰显教学的智慧性。同时，从教学环境重构方面来理解，智慧课堂意在秉承轻松愉悦、高效、以学生为中心等教学原则的基础上，利用多样化的信息技术来为学生营造出一个全新的、极具智能化的网络学习环境。
3.3 找准切入点
数学知识内容丰富，具有较强的逻辑性。课前预习、课后复习一直以来都被数学教师所提倡，有助于促使学生了解本章节知识教学难点、重点，促使学生可以在课上进行有针对性的听讲。可以说预习、复习是一堂高质量课程授课的重要保障和基础，为此在构建初中数学智慧课堂的过程中，我们也需要从预习、复习上着手。为此，教师可以在充分研究教材的基础上，总结出本章节教学的重点、难点，并以问题的形式提出，引导学生开展自主预习、复习。与以往不同的是，教师问题的发布以及学生学习成果的上传、资料的查询都可以通过网络平台来实现，以便于教师可以对学生的自主学习情况进行时时监督与引导，使学生学习中遇到的疑惑、问题可以得到及时的帮助。而教师更是可以在网络平台的作用下，快速的实现对学生自主学习成果的查阅，大大减少了以往教师的工作量，使学生可以对学生的自主学习情况做出充分的掌控。以此来作为自身开展课堂教学的重要参考依据。
4 小结
综上所述，随着互联网+教育的逐步发展，网络学习、网络教育逐渐成为一种流行的学习模式，吸引力广泛的教师、学生、家长关注。在此情况下，我们的教育工作者要抓准时机，积极构建智慧课堂，在互联网技术的支持下实现传统课堂教学模式改革的深入化推进。在智慧课堂的作用下，实现学生划分的精准化、知识传输的精准化、教学任务布置的精准化等等，以此来给师生同时带来一种全新的课堂授课体验。我们不仅需要加强对智慧课堂的体系构建。为保障其优势功能的充分发挥，更需要做好各项保障工作，如加大学校计算机网络环境基础设施建设力度、为每个学生配备掌上电脑，对师生的在线数学APP使用技能进行培训等等，以此来为智慧课堂作用的发挥奠定坚实的物质、环境保障。此外，我们的教师更需要清晰的认识到智慧课堂的构建以及作用的实现，是一个需要长期循环渐进过程的，并非是一朝一夕就可完成的。因此，还要在心理上做好准备，进行持久性的改革和完善，随时接受政府、社会对我们教学成果的检验。
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