现代信息技术渗透于高中美术教学的新路径
【摘要】信息技术在高中美术教学中的应用不仅丰富了美术教学资源，还创新了美术教学形式。论文主要结合当前高中美术教学情况，对信息技术在其中的应用路径展开探讨，以丰富高中美术教学内容，加强学生对美术的体验和感知，从而进一步提升学生的审美能力和审美水平，不断促进学生的全面发展。
【关键词】高中美术;信息技术;美术教学;路径
1 引言
当前，高中美术教学中存在硬件设备不齐全、教学内容过于单一、学生的课堂主体地位被忽视等问题。因此，将现代信息技术渗透于高中美术教学是有必要的。
2 信息化教学的优势与特点
目前，在信息化技术极度发达的时代背景下，将信息化技术与教育事业相结合已经成为现阶段教学发展的必然趋势。信息化教学，即将信息化技术应用于原有的教学过程中，使传统的教学内容通过多媒体等信息设备转变为数字化的模式，在现代化教学理念的指导下，采用现代化教学的方式，从而达到提高教学质量和教学效率的目的。相比传统的教学模式，信息化教学具有更加立体化的优势，教师通过利用信息化的手段，将课堂内容与多媒体设备相结合，为学生呈现出更加生动和立体的美术作品，突破传统美术教学过程中单调枯燥的模式，帮助学生对于美术知识形成更具体的认知和体验。同时，信息化教学还具备更为前沿的理念，通过网络技术的应用，学生可以走出教材内容，通过网络了解世界美术的发展现状，极大程度地拓宽了学生获取教学资源的通道。学生在信息化教学的模式中更能够有效地接收到教学内容，从而提高教学质量，实现了教学模式的创新与改革。但是在目前大部分的高中院校中，教学设备的采购是面临的一大问题，采用信息化教学模式，就必须使用与之配套的信息化设备，而多媒体、计算机、数位绘图板、绘图软件等软硬件设备的成本都需要大量的经费投入，对高中院校来说提升了教育成本。网络技术的日新月异，使得很多美术教师不能掌握信息化教学和现代化设备的使用方式，这就要求美术教师需要具备对新型教学设备的掌握能力，及时提升自身素质[1]。
3 当前高中美术教学中存在的问题
3.1 硬件设备不齐全
在素质教育和新课程改革的不断推进下，高中美术教学的质量和效率越来越受重视。当前，高中美术教学还存在硬件设备不齐全的问题，主要是由于我国一些经济欠发达的地区和学校缺乏足够的物力、财力建设和完善美术教学硬件设备。因此，部分高中美术教学难以与现代信息技术紧密结合，一些教师往往采用固有的教学方式向学生传授美术知识。部分学校受自身办学条件和资金等因素的限制，缺乏足够的现代信息技术设备;一些学校虽然有硬件，但没有及时更新、升级，也很难满足美术教学的需要。硬件设备不齐全不仅影响了高中美术课堂教学效率的有效提升，而且不利于学生掌握美术知识和艺术技能。
3.2 师资队伍建设水平低
师资力量是任何课程教学的基本。美术课程是很多院校作为选修课程，而且有没有这个课程也是无所谓的。现在有明文规定,要学校保证艺术选修课程的建立和质量,院校要重视建立相关部门，要加强艺术课程的师资力量。并且有明确规定，艺术课的教师是在校学生人数的0.15%～0.2%，要配备相关艺术课程的教学设备。目前，未达到要求的院校要根据情况进行解决。在校学生学习时期至少要有一科选修课可供选择并且要达到考核要求。选修要达到合格才准许毕业。现在较多院校还未达到这个要求，要加以注视。另外，现在的美术教师要掌握现代教育理念，美术课程教学中要不断更新教学方式和内容，要有让信息技术进步课程的意识，让多媒体设备和网络教育加入到教学中。教师要熟练使用现代设备，努力使抽象的事物变得具体，让学生感受美术，让学生增加对美好事物的鉴赏能力。
3.3 教学评价体系不合理
高中美术教学评价从以前的教师评价为主、学生评价和师生互评相结合，向学生互评为主、教师评价为辅发展。在现在的社会环境下，学生的想象力颇为丰富，思维活跃、创造力独特丰富，但其对于负面信息的分辨力还不强，身心发展容易受到外界的影响。美术作品没有固定的评判标准，每位学生所处的生活环境有差异，心理状况和学习能力不同，创作出来的作品肯定也有所不同。每个人在欣赏作品时都带有主观意识。现在很多教师在学生美术作品的评价方面往往采用学生互评的方式，有的学生作品投票率很高，有的很低。对于投票率很高的学生来说，评价就是一种鼓励;对于投票率低的学生来说，这种评价可能会渐渐挫伤学生学习的积极性[2]。
4 现代信息技术渗透于高中美术教学的新路径
4.1 建设美术教学硬件设施
首先，将现代信息技术应用到高中美术教学中，学校和教师首先应正确认识到美术教学的意义、重要性，加大对美术教学硬件设施的建设力度，从而更好地满足学生在美术教学方式、资源方面的需求，其中包括硬件基础设施、软件设施和网络资源等;其次，要确保美术教学设施的有效性和实用性，实现美术教学中的人机交互，同时，还要注重数字化多媒体教学的效果，从而将现代化技术更好地应用到高中美术教学中;最后，学校可以通过各种培训，让不太了解现代信息技术的教师不断提高掌握信息技术的能力和素养，进而有效促进高中美术教学效果、质量的提升。
4.2 利用信息化教学手段建立自主学习模式
在高中美术教学的过程中，教师还可以利用网络资源的优势，结合信息技术的特点，利用多媒体设备，时刻保持在教学过程中教师与学生、学生与学生之间的正面信息沟通，帮助教师能随时对于学生进行指导，照顾到每一位学生，同时，加强学生之间的交流，使得美术课程形式更加灵活。教师可以将班级同学以小组为单位，提出基于课堂内容的问题，让小组内的学生进行分工，通过多媒体设备借助信息技术搜索所需要的资源，利用绘图工具等软件进行绘制，在组内同学的共同努力下创造出作品，在讨论后通过多媒体设备向全体同学展示组内讨论得出的结果和最终作品，并在多媒体设备上对作品进行分析和讲解，学生也可以在电子屏幕上更加清晰和准确地了解所讲述的内容。这样的教学方式，不但可以促进学生更加主动地参与课堂内容学习，激发学生的热情，更帮助学生通过利用信息化技术获取网络上大量的美术资源，并且通过建立自主学习的模式，还可以在一定程度上加强学生与学生之间的合作能力，使得课堂氛围更加和谐，侧面促进教学质量的提升。
4.3 拓宽教学评价范围
多媒体信息技术的不断发展，促使教学评价方式的多样化。以往的教学评价方式比较单一，随着信息技术的不断发展和普及，课程评价的方式多样化也为拓宽教学评价提供了许多借鉴。例如，许多教师在课后把学生的作业制作成微信公众号的链接，转发给其他人并让他们参与投票，让更多的人参与课程教学评价。对于该种评价方式，笔者认为是值得提倡的[3]。
4.4 合理运用现代信息技术
现在新课标的改革，教育上要提高素质修养，教育理念发生改变，也让教育模式更新。高校要适应教学理念的改革，改变传统的教学模式，更新以前局限在教材的内容范围，要有新的教学思维。教师首先要加强对信息技术的使用学习，合理运用信息技术,达到更好的教学效果。课程要根据实际教学条件相适应，通过信息技术教学开拓学生思维能力，教师把自己的教学经验和对信息技术教学的好想法运用到现代教学中，实现灵活创新教学。
5 结语
综上所述，将信息化教学应用于高中的美术课程是一项非常重要和艰巨的任务，其目的在于将信息化教学与美术课程内容相结合，为学生提供更加直观多样的学习氛围，优化教学理念，提高教学质量。而选择信息化教学并不是摒弃传统的美术教学模式，而是需要教师和学生在汲取传统教学模式的精华，再结合对信息化设备和技术的使用，升华美术教学的意义，使得美术教育事业蓬勃发展。
【参考文献】
[1]贾秀娟.加强现代信息技术装备建设构建高中美术高效课堂.中国教育技术装备,2017(5).
[2]张晓萌.现代信息技术在高中美术教学中的应用研究.黑龙江科学,2017(13).
[3]尹卫.现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析.美术教育研究,2018(12).