当代大学生学术能力的培养途径

　　摘 要 学术能力是培養学术人才的必备能力之一，随着越来越多的大学生的出现和科研工作者人数也与日俱增，学术氛围越来越浓厚并且对继续深造的学生学术能力的要求也越来也高。而在大学期间是培养一个人学术能力与道德的基础阶段，更需要给大学生营造一种科研的氛围，使他们正确理解科研的意义和基本知识，为我国的科研工作人员的培养奠定基础。本文主要从对在校学生学术培养途径作以简单介绍，为想要从事科研工作的学生提供学术能力培养途径提供参考。

　　关键词 大学生 学术培养 学术能力 学术道德

　　《大学生》(半月刊)创刊于1988年，由北京日报报业集团主管，是面向在校大学生的综合性权威刊物。

　　学术及研究能力一直被认为是个人综合素质的体现，也是大学所学知识和独立思考能力的具体体现。目前有研究表明，当今的大学生学术能力不足，甚至对学术理解不甚了解，例如在一项调查问卷中发现沈阳某高校近500份的问卷调查中，仅有16.1%的学生清楚学术道德的含义，其中54.2%表示模糊，27.8%的人表示不清楚，这种现象要引起国家和学校高度的重视[1]。随着“中国智造”时代和“科技强国”等一系列政策的陆续颁发，创新性人才在当今社会具有举足轻重的作用。

　　而创新性人才主要是指有一定学术能力和科研能力的高知识分子，而具有良好的学术综合素质是创新型人才的必备条件[2]。在国内高水平综合性院校的三级培养体系中，本科教育作为现代高等教育的重要基础，是整个体系得以高效运转、健康发展的重要基石[3]。学术能力培养的过程主要是通过多查阅相关文献和资料以及了解最新的科研动态，如果是自己所学专业或者比较感兴趣的方向可以进行深度的阅读和挖掘，从而进行整理和把握科技前沿脉搏。而从目前的大学生、研究生和博士生毕业论文质量的下降甚至出现论文抄袭、剽窃等行为的频繁出现，更能体现出学术能力培养的重要性。

　　所以在本科期间培养学生的科研概念和精神，学术道德及意识是当代大学生培养的重要环节之一。目前所存在的培养方式随着时代的发展也越发丰富，但当代大学生的主要学习途径主要在学校，比如老师的培养、学术讲座、图书馆、社团、互联网、学术沙龙以及相关的基金等途径。一下将对这几种学术培养途径作以简单介绍和建议。

　　一、老师培养

　　随着科教兴国以来，我国教师的师资力量和数量逐年提升。其中多数大学中的教师不乏著名教授和学者。进而证明教师有足够的科研素养和水平来辅导学生进行科学研究和相关素质的培养。本科期间学生关于学术知识的获得大部分来源于课堂。而目前大学中缺少学术方面的课程，部分相关课程主要是以教学课程来完成且大部分是以选修课的形式来进行，这不免会让学生懈怠和抵触，从而导致不积极的对待，获得学分也成为学生学习这门课的主要目的。而现实生活中大部分大学教师在课堂之外都在进行一定的科研活动，如课题研究和项目等。

　　在学术培养中最好的途径是让其参与其中，所以在合适的情况下让学生参与部分科研活动，激发其对学术科研的兴趣。其中国内外也有相关的实例，比如国外以德国为代表的“学徒式”培养模式，进行一对一或一对多的方式指导和培养学生对学术的兴趣爱好[4]。不仅如此，在国内内蒙古农业大学的本科分子生物学专业就实行导师制度，在西安交通大学中基础医学专业本科也实行了“双导师”制度得到了学生的高度认可[5]。

　　不仅如此，在课程讲解过程中可以适量添加对学科前沿和科研动态的讲解，在实验教学的过程中培养学生的科研动手能力，让学生参与其中体会科学研究的严谨性，不可盗用、剽窃等不道德的学术行为，潜移默化的将这种思想灌输其中。其中在课下也可以随时进行相关咨询，老师也要耐心解释，学校也要有相关的鼓励政策支持。不仅如此，老师同时也要为人师表做好榜样，否则会导致学生科学素质培养和学术规范带来不良影响，也不利于大学生的身心成长 [6]。

　　二、学术讲座培养

　　在大学期间，学校会邀请不同专业和行业的专家学者开展学术讲座活动。其中大学中的学术讲座都是一些著名学者或者行业里的专家通过讲座的形式教授学生学术及其相关的内容的活动。讲述自己科研成果的研究过程和成果以及对前沿的科技的分析和展望，这种形式的讲座可以让学生了解相关领域的实时动态以及激发学生对学术科研活动的好奇和向往。

　　但授课式的学术讲座也有一定的弊端，比如听讲学生积极性不够，点名制的讲座硬性要求在大学中也是经常出现。所以在讲座的宣传工作要做到位，时间不应与学生课程冲突而且内容不应太专业化，环节设计上要设计恰当。现场的提问环节是很好的打破这种模式的很好方式的方法也是与学术大咖思想交流的机会。

　　但是如今的学术活动还主要是单方面的灌输式的讲授，缺少积极的互动环节。可以在学术讲座环节中多添加互动环节，提倡平等自由交流，也可添加虚拟环节的互动，在显示屏上与交流软件相连接，或者也可以通过第三方参与互动，避免了学生由于知识受限而出现的尴尬，甚至可进行讲座视频的录制。在每次的学术讲座中也可以通过微信公众号对往期的讲座内容做一简要概述、讲座视频的回放和学校组织网上问答环节，如真的不能解释可以通过网络向授课专家请教等，既达到了讲座的意义，也更好的解决了学生有故不能参与讲座和想问而不敢问的顾虑等。

　　三、图书馆或相关书籍培养

　　现如今大学中图书馆的功能也与日俱增，电子图书馆也越来越受到年轻人的追捧，足不出户就可以阅读图书馆内的书籍，极大方便了学生和老师们资料和文献的参考。图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和学科研究服务的学术性机构[7]。图书馆也是每个大学必不可少的标准配套设施，主要负责学校的信息文化建设和学术研究服务同时也是图书馆重要的部分，在图书馆内适量的关于学术相关的书籍、期刊的及时更新是对学生学术能力培养的有效保障，定期举办学术的报告也是一个很好学习学术相关知识的途径。

　　伴随着现在的电子图书馆的开放，学生可以随时随地通过移动客户端登录学校图书馆进行借阅，极大方便了师生的图书文献阅读。当学生所需文献或相关书籍没能得到时可及时向图书管理人员反应或由管理人员帮助学生进行查找。不仅如此，现在各大学间图书资源的共享已经成型，部分高校已经成立数字学术研究平台[8]。各个高校之间可以相互申请借阅，从而打破了纸质书籍的局限性，是文献和资料收集和学术学习的有效途径之一。