小学英语中故事教学法的作用

　　这篇论文主要介绍的是小学英语中故事教学法的作用的相关内容，英语这个语种是全球都通用的，所以孩子的英语教学引起了所有家长与老师的关注。随着新课程的改革，在教育方面也有了新的变化，通过一些方式来加深学生们对英语的印象让学生们快速并通过理解的就能记住，本文就是通过对小学英语中故事教学法的作用来做详细的阐述，仅供相关人士参考。

　　关键词：小学英语;故事教学法;小学生;培养

　　故事教学法，顾名思义就是通过营造故事的氛围，来吸引小学生们的学习兴趣，并在故事环节中贯穿教学内容，潜移默化地让小学生进行良好的学习。英语是小学教学中的一门重要学科，学习英语对小学生将来更好的发展至关重要。在小学英语教学中应用故事教学法，可以营造一个温馨的课堂氛围，有效激发小学生们的学习兴趣，加深他们对英语知识的理解。然而在现实的小学英语教学中，故事教学法在应用的时候还存在一些问题有待改善。本文接下来首先浅析故事教学法对小学英语教学的意义，然后从3个方面来探究故事教学法在小学英语教学中的应用策略。

　　1浅析故事教学法对小学英语教学的意义

　　小学生还处于很童真的年纪，喜欢听故事，向往故事中的主人公，良好的故事情节能够给他们指明一个方向，引导他们学习主人公身上的良好品格，从而形成健全的人格和良好的行为习惯。在小学英语教学中应用故事教学法，可以让教师有一个比较良好的引入，从而使小学生们在较短的时间内进入到良好的学习状态。这样就可以提高教学效率，可以让教师在有限的课堂教学中尽可能的丰富教学内容，使小学生学习到更多东西并提高他们的学习效率。小学英语教师在应用故事教学法时，可以将所要讲授的知识穿插在故事情节中，让小学生在不知不觉中就学到相关知识，减少他们学习英语知识的阻力，从而能够有效培养小学生学习英语知识的兴趣。小学英语教师在应用故事教学法时，可以调动小学生们的学习主动性，让他们更多地参与到教学活动中来，能够有效的活跃课堂气氛，引起小学生们思维上的共鸣，从而保证良好的小学英语教学质量和效果。

　　2探究故事教学法在小学英语教学中的应用策略

　　2.1应用有趣的故事，引入教学内容

　　在小学英语教学中，教学最直接的目的就是为了让小学生掌握相关的英语知识，让他们以后取得好成绩，并以后更好地在社会上发展。然而，英语对小学生来说是一门比较陌生的学科，因为小学生在日常生活中基本上不会运用到英语知识。所以，当小学英语教师在进行课堂教学时，如果直接开门见山的讲授课本中的知识，会让小学生感到突兀，让他们从思想上一时难以接受，使他们跟不上教师的讲课进度。这样就会让小学生从课堂教学一开始就跟不上教学节奏，使他们在接下来的教学中更加难以进行有效的听课，甚至整节课都会在浑浑噩噩中度过，严重影响他们的学习，不利于小学英语教学的良好开展。为了有效的防止上述情况出现，小学英语教师在课堂教学过程中可以在教学的开始阶段，引入一则有趣的故事，让小学生们被故事情节所吸引，让他们进入到所要讲授的情境中，然后再逐渐引入教学内容。这样就会让他们有一个热身阶段，从而帮助他们对接下来的教学内容进行有效学习。例如，当学习到三年级英语上册中的第四单元《Myfamily》时，小学英语教师可以应用故事教学法，在正式的教学之前引入一则被小学生所熟知的故事《大头儿子和小头爸爸》，让小学生来分析三个主人公彼此之间的关系。然后，教师可以就这一动画片展开一些他们日常生活中交际的故事，并引入一些常用词汇，比如Goodevening，Thisis...，father,mother等。这样就可以让小学生们从故事中的情节入手，吸引他们的注意力，让他们了解到故事中主人公的日常交际故事。最后，再引入本节课所要讲授的内容。这样，通过应用故事教学法，就可以让小学生事先进入到课文情境中去，使他们在接下来进行学习英语知识时不显得生硬而更加顺畅，从而帮助教师在英语教学时有一个良好的开始，确保接下来课堂教学的良好进行。

　　2.2应用生活中的故事，渗透相应的英语知识

　　其实教学的目的就是为了让小学生在以后的生活中能够学以致用，能够更好的解决一些现实生活中的问题。而所有知识，其实都是来自于生活，只是将生活中的一些行为活动在课本中呈现出来，供大家学习。所以，小学英语教师在进行课堂教学时，可以先拟定一些现实生活中的故事情节，让小学生们了解到一些以后可能遇到的问题。然后，再在故事情节中渗透一些所要讲授的英语知识，教给他们解决这些问题的方法。这样会让他们感受到英语知识的魅力，并掌握如何运用英语知识去解决不同故事情节下的一些问题。例如，当学习到四年级英语上册中第四单元的《Icanplaybasketball》时，教师可以采用故事教学法。首先，拟定一个篮球场上的场景，然后让小学生们之间进行提问，“Canyoupalybasketball，Xiaoming”，“Yes,Ican”，“NoIcannot”，“CanXiaomingpalybasketball”，“Whataboutyou，Xiaoming”，“Haveatry”等等。这种故事情节的拟定，并让小学生们积极参与进来，会让小学生知道在这种场合如何运用英语知识进行良好的交流。而且在故事交流的过程中，向小学生渗透相应的英语知识，会让他们感受到英语知识良好的应用性，从而提高小学生们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学活动中来，降低他们在学习英语知识时的阻力，锻炼他们的语言表达能力，进而提高小学英语教学的质量和效果。

　　2.3应用有趣的故事，加强学生对词汇的掌握

　　在小学英语学习中，词汇量非常关键，小学生唯有掌握了足够的词汇量才能够有效地进行听说读写，可以说词汇量是英语的基础。比如，故事教学法，它就可以在激发小学生学习兴趣的同时，加深他们对于词汇的记忆和理解，从而提高小学生的英语水平。因为，故事可以将一个个没有什么意义的词组变成有意思的连接。例如，小学英语教师在对小学生讲解walking,jumping,running,swimming,flying时，教师可以将这几个词组成一个比较有意思的故事。比如，在一个阳光明媚的上午，有一头可爱的小狗在公园里面散步，小狗心情美丽，边走边唱“Walking,walking,I’mwalking”。小狗走着走着碰到了一只可爱的小兔子，小兔子边跳边唱“Jumping,jumping,I’mjumping”。然后小狗和小兔子一起做起了游戏，小狗和小兔子决定要赛跑，然后他们俩边跑边唱“Running,running,I’mrunning”。小狗和小兔子跑着跑着遇到了一条河，他们俩需要到对面去，边游泳边说“Swimming,swimming,I’mswimming”。这时候，从远处飞来了一只喜鹊，喜鹊看到小狗和小兔子需要游泳才能过河，于是得意的说“Flying,flying,I’mfly-ing”。通过这个生动有趣的故事，学生听、说还可以表演，这样就可以应用有趣的故事，来加强他们对于词汇的掌握，从而提高小学英语教学效果。总之，小学英语非常重要，为了帮助小学生轻松愉快的学习这门学科，小学英语教师可以采用故事教学法，并参考以上3个方面来进行有效实施。

　　参考文献

　　[1]关琳.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].校园英语,2017(43):138.

　　[2]陆颖.故事教学法在小学英语教学中的运用探究[J].学子：理论版,2016(6):20.

　　[3]颜立煦.故事教学法在小学英语教学中的应用探析[J].小学生(多元智能大王),2016(12):60.

　　作者：秦盛莉 单位：泰州市姜堰区叶甸中心小学

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