小学英语教学中自然拼读法的作用

　　这篇论文主要介绍的是小学英语教学中自然拼读法的作用的相关内容，英语属于国际化的语言，所以在我们的学习中是比较重要的一门。随着我国教育的不断创新与改革，小学英语越来越受到重视了，而本文就是通过对自然拼读的广发应用以及对学生们的影响的详细阐述，来突出主题，本文资料仅供相关人士参考。

　　【关键词】自然拼读法;小学英语教学;应用研究

　　引言

　　自然拼读法在小学英语教学中被普遍的应用，引导小学生通过拼读的方式对于英语单词的拼写方式进行牢固的记忆。同时小学生在拼读单词的过程中，可以锻炼自身的英语发音的准确性和英语的朗读能力[1]。因此自然拼读法在小学英语课堂上的应用，可以使得小学生的英语学习具有事半功倍的效果。

　　一、自然拼读法在小学英语教学中的重要性的研究

　　自然拼读法在小学英语教学中的重要性不容忽视。通过分析自然拼读法在小学英语课堂上的应用效果可知，该新型的教育学习方式在小学生英语学习的促进作用主要分为以下几点：

　　(一)有效的提升了小学生学习英语的积极主动性

　　自然拼读法的有效应用可以解决小学生在记忆单词中的问题，引导小学生高效的进行英语单词的学习和记忆。从而有效的降低了小学生在学习英语单词时的厌烦感，提升了小学生学习英语的积极主动性。

　　(二)有效的提升了小学生学习英语的能力

　　自然拼读法的应用可以促使小学生在一定的时间内对于更多的英语单词进行良好的、扎实的掌握。因此有效的提升了小学生的英语水平。同时自然拼读法在小学英语课堂上的应用，可以使得小学生在记忆单词的同时锻炼自身的英语发音能力。由于英语是一门应用型语言学科，因此发音能力的掌握对于小学生的日后的英语与交流沟通工具的有效应用有着至关重要的作用。

　　(三)有效的完善了课堂的教学模式自然拼读法的应用使得小学英语课堂的教学模式更加的完善。教师在引导小学生利用自然阅读法的过程中，可以对于完善课堂教学模式，对小学生在英语单词的学习中的发音问题和拼写问题给予及时的纠正，从而促使小学生更加精确的掌握小学英语课堂的教学内容，为其日后英语单词的精确的应用奠定了稳定的基础。

　　二、自然拼读法在小学英语教学中应用方式的研究

　　自然拼读法在小学英语教学中的应用方式种类较多，涵盖的知识面也较为广泛，自然拼读法在小学英语教学中的应用主要分别为以下的几个方面：

　　(一)拼读教学法在小学英语教学中的应用

　　拼读教学法是小学英语教学法的主要内容之一。拼读教学法的应用也是小学生奠定英语基础的关键应用方法之一。对于单词进行“发音”是拼读教学法的核心内容。学生良好的、熟练的应用拼读教学法，可以对于没有学习过的生词发出准确的朗读音节，这对于小学生的能力的拓展的促进作用不可忽视。

　　(二)拼写教学在小学英语教学中的应用

　　拼写教学是自然拼读法应用的主要内容之一。应用拼写教学法是小学生将英语单词的组成字母进行变形、合成和缩写从而学习新的单词的单词掌握方式。在观察拼写教学在小学英语教学中的应用过程可知，教师在利用自然拼读法的拼写教学法开展小学生的英语科堂教学中，主要应当注重以下的几种方式的应用：1.注重小学生学习英语时的听音环节，为其听力能力的训练奠定基础。英语教师在锻炼小学生的英语单词掌握能力时，可以在教授小学生新的英语单词时不直接为小学生展示出单词的音标，而是缓慢的阅读单词，让学生学会分别单词发音中的元音和辅音应用[2]。2.注重小学生学习英语时的写音环节。英语教师在锻炼小学生的英语掌握能力，可以在教授小学生的生词的时候不直接让学生知道单词的拼写方式，而是为学生提供单词的音标，从而锻炼学生通过音标获得单词的拼写的能力。

　　(三)阅读教学在小学英语教学中的应用

　　阅读教学是自然拼读法的应用的主要方式。如果只是单纯的对于小学生进行单词的记忆训练，很容易引起小学生对于英语学习的反感，不利于小学生的可持续的进行学习。在小学英语教学课堂上，教师可以利用自然拼读法中的阅读教学法，激发小学生学习英语的兴趣。小学生在阅读较为简单的英语文章例如英语故事的过程中，可以有效的在学习新的单词的同时掌握单词的应用环境，从而使得自身的英语词汇运用能力得到有效的提升。

　　总结语

　　开展自然拼读法在小学英语教学中的应用研究，首先应当开展自然拼读法在小学英语教学中的重要性的研究：有效的提升了小学生学习英语的积极主动性和有效的提升了小学生学习英语的能力以及有效的完善了课堂的教学模式。同时进一步开展自然拼读法在小学英语教学中应用方式的研究：拼读教学法在小学英语教学中的应用、拼写教学在小学英语教学中的应用以及阅读教学在小学英语教学中的应用。

　　参考文献：

　　[1]于英杰.“自然拼读法”在英语词汇教学中的应用[J].现代教育科学(小学教师),2014,03:114+161.

　　[2]梁燕葵,蒙雅娜.英语国际音标与自然拼读法的比较[J].佛山科学技术学院学报(社会科学版),2015,05:93-96.

　　作者：吴金玉

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