数字化时代提升广州高校大学生阅读对策
在数字化时代，传统的阅读方式受到了巨大的打击，随着电子书，电子小说，电子图书馆等数字化阅读方式的产生，纸质阅读的优良传统即将消失。如何才能在这种背景下保护纸质阅读，提升大学生的阅读水平和阅读质量是当前社会需要注意的问题。下面文章通过对广东外语外贸大学南国商学院大学生的阅读现状展开研究，分析了在数字化背景下大学生的阅读时间、阅读数量、阅读内容、阅读动机等方面的内容，据此进行成因分析，最后从社会、学校和家庭、大学生本人三大方面提出相关建议和举措。
关键词：数字化,大学生,高校学生
1 引言
数字化阅读是指用户通过PC、手机、平板电脑、阅读器等设备，对通过信息网络向公众提供的，具有编辑、制作、加工等出版特征的数字化文字、音频等内容进行阅读的方式，未包括报刊媒体、短文杂志、动漫、游戏等衍生领域。
随着互联网信息技术的发展，数字化阅读、便捷式阅读正在悄然改变着人们的阅读意识和阅读行为，不管何时何地，只要你拥有一台手机，或一台平板电脑，便可以在网络上获取到你所想要的一切，阅读，不再需要移步到书店，也不一定要购买纸质图书，尤其是大学生。
不得不说，当今大学生所处的这个时代，有太多的改变，他们享受着科技带来的变化，个性化和多样化特征日益明显，对于传统的阅读方式和方法缺少认同感和归属感。在实际大学生活中，学生阅读的时间一而再，再而三地缩短，阅读意识逐渐单薄，他们不喜阅读传统的纸质图书，对可随身携带的电子工具青睐有加，这些行为对大学生的素质培养和道德修养产生了一定的影响。
数字化的大背景下，虽然对传统阅读造成一定的冲击，但也为传统阅读创造了无限可能的机遇，研究高校大学生的阅读现状，不仅是推动我国社会发展的内在要求，也是培养应用型高素质人才的客观需要。
2 问卷结果分析
本次调查以广东外语外贸大学南国商学院为调查点，通过问卷星发放问卷、网络收集资料等形式，采取问卷调查法和定量分析法，运用EXCEL等软件进行问卷分析，最终得出调研结果。
问卷共有14个问题，涵盖了大学生阅读时间安排、阅读量、阅读动机、阅读途径等方面。在问卷星中一共收到152份调查数据，剔除了填写时间低于20秒的无效问卷6份，有效问卷为146份，回收率为9605%，在有效样本中，男生占22.6%，女生占77.4%。
在问卷分析中发现大学生存在以下问题。
2.1 就业压力大，竞争激烈，学生阅读兴致低下
目前，越来越严峻的就业形态成为许多大学生心中的巨大压力，也不得不使得大学生对阅读目的的功利性逐渐增强。身边许多同学从一踏入大学的校门就已经计划好了未来四年大学生涯的学习考证计划，要考多少证书，英语过四级、六级、专业八级，要去校外找兼职等等，没有空余时间静下心来慢慢地读几本好书。另一方面，也因为十二年的应试教育管理模式使得我们的大脑形成了考什么就学什么的思维思考习惯，在阅读前总会先掂量一番这本书是否对自己有用处。久而久之，越来越少有空余时间和闲暇心情读名著了，只愿意读“有用”的考级、计算机或其他专业书籍。
2.2 网络和休闲娱乐方式的多样化
随着生活的不断改善，学生们的生活也变得丰富多彩，网络游戏、直播、KTV、电影、旅游等等一系列的娱乐形式占据了学生的大部分时间。除此之外，大学中的人际交往方式也远远热闹于中学时代，各类社团组织活动、聚餐、部门游、同乡会等让刚刚从紧张的高考中解放出来的学生兴奋不已，积极参与其中，甚至于将生活的重心转移到此，这样一来，留给阅读的时间真是少之又少。问卷结果显示，8.9%的学生每天阅读时间在2小时以上，18.49%的学生选择了1—2小时，而选择1小时以下和1小时以内的学生有72.61%，所占比例较高，可见目前大学生的课外阅读时间是比较少的，在生活中所占的比重不高，地位较低。
2.3 经典名著和学术著作枯燥单调，难以提起阅读兴趣
调查显示，学生阅读内容以文学性书籍和娱乐消遣类图书为主，表现出了个性化的特征，分别达到了65.07%和52.05%，其次就是专业技能、考试辅导等图书，占了39.04%，社科宗教类只占到了其中的2192%，由此可见大学生日常的阅读内容偏重在娱乐休闲方面，对于科学类书籍关注不多，有“浅阅读”、“快餐式阅读”的倾向，在课程古板，缺乏兴致的学习之余，大学生们希望阅读一些趣味性较强的消遣娱乐类读物来放松一下。
有些学生愿意去尝试阅读经典名著和学术著作，却被其中涵蓋的大量文献和专业术语弄得头晕眼花，只能走马观花般浅尝辄止，毫无收获可言。经济学院一位陈同学表示，“现在的女大学生都喜欢八卦新闻和时尚方面的消息，上网也是浏览这类内容，好看轻松，又不费脑筋，还很有趣”。而笔者在走访大学图书馆时也发现，许多旅游游记、小说借阅次数颇多，都被翻阅得略显陈旧，而不少学术著作则崭新如一，甚少被借阅。
2.4 家庭和校园的阅读氛围不够浓厚
根据第十四次全国国民阅读调查报告显示，2016年我国成年国民各媒介综合阅读率为79.9%，较2015年的79.6%略有提升，数字化阅读(网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等)方式的接触率为68.2%;手机接触时长增长显著，人均每天微信阅读时长为26.00分钟，国民人均图书阅读量为7.86本，纸质报纸和期刊的阅读量分别为44.66期(份)和3.44期(份)，与2015年相比，纸质报刊阅读量持续下降。
校园中，由于信息化的膨胀和经济化的发展趋势，不少同学忙于在网络上收集自己所需的信息，忙于寻找实习机会，忙着自主创业，忙着增加自己未来就业的砝码以提高自己的竞争力，在这一个个现实又残酷的因素作用下，谈何而来的“安心读经典”呢?高校在设置专业时，主要集中在社会热门专业，对学生的人文素质教育不够重视，缺乏资金支持，校园阅读氛围不够浓郁。另一方面，在家庭中，不少父母都是朝九晚五的上班一族，下班在家的时间也多花在应酬、玩手机、看电视等娱乐性的活动上，甚少有阅读者，如此一来，在校园和家庭的双重作用下，学生难以形成喜爱阅读的习惯和行为，导致了阅读兴趣缺乏等问题出现。
3 数字化背景下提升大学生阅读的对策
3.1 社会方面
中国是一个出版大国，无论是出版图书的种类还是出版数量都是世界第一。 2014年，全国共出版图书448431种，总印数81.85亿册(张)，由此可见出版物的影响是十分巨大的。所以，出版人和编辑应该把握正确合理的出版方向，拒绝将经济利益视为唯一目标，做一个有责任感和使命感的出版人。
编辑在做规划选题时，要有明确的出版思路，切莫对某些所谓“潮流”思想盲目跟风，杜绝粗制滥造的出版行为。另一方面，出版方应该通过了解市场，了解讀者，努力在创造性上下功夫，可以以大学生为受众群体，出版有文化品位、能提高文化素质、适合大学生阅读的精品图书。
截至2013年，我国人均拥有公共图书馆藏书0.55 册，平均每3201平方公里才拥有一所公共图书馆。而在美国，每1.3万人就拥有一家公共图书馆，英国和加拿大每1万人左右就拥有一家公共图书馆，在德国，这个数字是每6600人一家，奥地利4000人，瑞士3000人。与发达国家相比较，我国的差距极为明显。
为了更好地在社会上形成全民阅读的氛围，从国家层面上来说，要尽快建立国家层面的全民阅读工作推广机制，可以选择将阅读列入国家法案中，全面加强阅读设施建设，创新阅读推广服务制度，加快公共图书馆、农家书屋的建设，保障中西部、农村等偏远地区民众的阅读权利，可以考虑建立阅读宣传单位，将阅读推广到更多的群体中去，形成规划科学、布局合理、覆盖全国、方便利民、服务高效的公益性阅读设施体系。
3.2 学校和家庭方面
学校这一角色对于大学生的课外阅读方面有着极其重要的作用，学校应该将阅读从传统的桎梏中解放出来，将阅读纳入人才培养方案，以灵活多变、创新有趣的形式引导大学生明确读书的目的，实现课外阅读的多样化、合理化，降低学生对课外阅读的排斥感，实现阅读常态化，真正让他们从中获取知识，提高自身品质。
如今的大学社团五花八门，跆拳道、羽毛球、街舞、瑜伽等，但唯独缺少读书类的社团组织。学校可以联合教务处、学生处、团委等出面组建读书会，不定期举办读书竞赛活动、读书汇报会、读书演讲会等;在学习课程中开设阅读课，阅读内容根据实际情况而定，把学生的兴趣引导到读书中来，创造机会让学生能够了解到古往今来众多大师的优秀著作，阅读有益图书，同时也使得他们在活动和交流中可以取长补短，不断提高阅读的质量和阅读的效果。
大学校园的图书馆是学生阅读的最佳场所，因此学校应该充分重视图书馆的建设，创新图书馆的运营方式，最大限度地发挥它的服务功能，不断丰富和及时更新图书馆的数目种类，有针对性地向大一、大二、大三、大四等不同年级的学生推荐适合当前阶段阅读的图书，打破专业限制，使得学生可以从书籍中汲取养分，享受阅读带来的魅力。另一方面，可以适当延长图书馆的开放时间，严格且完善图书借阅制度，满足更多学子的需求，让图书馆成为真正意义上的大学生的天堂。
家庭是社会的细胞，是社会组成的基本单位。家庭教育则是优秀文化教育的起点。许多人生道理、责任感的培养都是在家庭中进行的，在阅读意识和行为的培养上有其独特的优势，这种在自然状态下进行的教育，往往具有特别深刻的感染力和影响力。所以家长下班或空余时间时可以尝试放下手机、放下平板，拿起一本书认认真真地看一看，言传身教地向自家孩子传递阅读的重要性，阅读的魅力，给孩子树立起阅读的好榜样。
3.3 大学生本人
必须认识到阅读的重要性，它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知，使我们对自身有更加深刻的了解，丰富知识面，提高我们的文化水平和表达能力，这对我们巩固课内学到的专业知识、将来就业等方面都有极大的帮助。
逐步培养自身深度阅读的习惯，合理安排课余时间，抓住点滴时间，制定阅读计划和目标，尝试着挤出一下午或一晚上的时间，放下手机和电脑，关掉网络，静心地阅读一些名著，全神贯注去阅读它，细细考究书中的深刻内涵，感受不一样的阅读乐趣。在阅读的同时也可以做一些读书笔记，摘抄自己深有感触的词句，积少成多，你会发现一晚上的阅读比一晚上的兼职来得更有意义。
克服“读书无用论”和功利性带给我们的影响，养成广泛的阅读兴趣，构建合理的阅读框架。歌德说：“读一本好书，就如同和许多高尚的人谈话”，未来的社会需要的是全能发展型人才，如果带着功利性的目的去阅读，这样子会失去阅读的本心，阅读不会阻碍我们的发展，反而会促使我们向优秀的目标前进。
再者，许多学生喜欢阅读休闲娱乐类书籍，并不是说不能阅读此类图书，而是我们不能让这类书籍左右我们的思想，我们也需要看一些经典名著，看一些符合时代节拍的书籍，经典之所以能够成为经典，流传至今，是因为它们浓缩了那个时代最深刻的东西，是获得众人认可的，可以让我们变得高尚、变得优秀的精华。因此，我们读书既要广泛又要精选，既要博采又要专攻，养成广泛的阅读爱好。
4 结论
古语有言：“十年树木，百年树人”，明诗人于谦在《观书》一诗中亦道：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”提升大学生阅读水平和质量需要长期坚持，非一日之功，大学作为人生的重要阶段，培养学生的人文底蕴尤其重要。只有在社会、学校、家庭和自身的共同努力下，方可重新拾起阅读的优秀传统，通过阅读让整个社会联系起来，形成全民阅读的良好氛围。
参考文献：
[1]孟恒芳.大学生课外阅读现状及对策研究[J].青年作家，2015，(6)：142.
[2]陈晓辉.网络环境下大学生阅读现状及对策研究——以兰州资源环境职业技术学院为例[J].吉林省教育学院学报，2015，31(5)：6769.
[3]王海彬.公共图书馆立法需要注意的几个问题[J].黑龙江史志，2015，(13)：280282.
[4]梅秀秀，秦萍，李雪琛.新媒体时代大学生阅读现状及阅读推广研究[J].情报探索，2016，(4)：6266.
[5]周新胜，张萍丽.大学生课外阅读的现状与途径——以安徽师范皖江学院为例[J].高校辅导员学刊，2017，09(4)：7781.
[6]文康，张欣慧，杜成龙，于丰园.大学生阅读现状的调查分析——以黄山学院为例[J].农业图书情报学刊，2010，22(9)：151154.
大阅读时代的显着特征就是大视野与大思维，下面是小编搜集整理的一篇科技职称论文：探究大阅读时代阅读对生命厚度提升的论文范文，欢迎阅读查看。