小学英语教育论文范文两篇

　　下面是两篇小学英语教育论文范文，第一篇论文介绍了小学英语课堂教学优化，针对我国小学英语的教学现状探讨了优化课堂教学措施。第二篇论文介绍了初中数学课堂教学的有效性，通过分析我国当前初中数学课堂的教学效率，有针对性的提出相关建议，希望能够促进学生的今后发展。

　　《小学英语课堂教学优化》

　　摘要：随着经济贸易化步伐的加快，人们逐渐意识到国际交流的重要性;其中，英语交流是国际贸易往来的重要交流方式，所以在我国教育行业，英语教育越来越被人们所重视。所以，为了为社会储备更多的人才，我国应该注重小学英语教学。与其他学科相比，我国小学英语课程的开设时间较短，所以许多小学还没有形成完善的英语教学体系，教学环节中还存在许多问题。下面，本文接我国小学英语课堂教学现状，对如何优化小学英语课堂教学作具体阐述。

　　关键词：小学英语;课堂教学;优化策略分析

　　引言

　　早在21世纪初，我国教育部门就下发文件规定在小学增加英语课程，次年秋季，多数小学就响应政府号召，开设英语课程;到今天，小学英语教学已有十余年的历史，而且小学英语教学研究也有了长足的进展;然而，在许多经济落后的农村地区，小学英语教学现状却不容乐观，在各个教学环节中还存在许多问题，为此，不断深入探索小学英语课堂教学、优化课堂教学方式至关重要;如此，才能够为学生提供更加优质的教学服务。

　　1小学英语课堂教学现状分析

　　1.1在小学英语教学中高低年级存在衔接问题：课堂教学是小学英语教育的重要方式，而课堂教学效率低下则是小学英语教学中面临的重要问题;首先，在小学英语教学中，高年级和低年级的学生在英语课本内容上有一定的重复性，进而导致了小学英语教学中人力物力资源的浪费;我国《基础教育国家英语课程标准》中明确规定，要结合小学不同年级的教学需求，为不同年级的学生提供“一条龙”模式的全套教材，并且在教材的选购过程中，注意不同层次年级的衔接;而我国许多地区的小学教材则不尽相同，进而导致课堂教学中知识衔接的不合理性。

　　1.2小学英语课堂的教学方法过于简单：当前，我国许多地区的小学英语教学仍然采用最传统的教学方式，课堂上进行最多的老师讲课，这样一来，老师则成为了课堂的主人，完全忽视了学生的存在;而且传统的教学方式会让学生失去对英语学习的兴趣，满堂灌的课堂授课方式也导致了课堂学习效率不高。最后，素质教育中明确指出，在教育中一切都应该以学生为根本;而填鸭式的课堂教学方式则忽略了学生在课堂上的主体地位，不利于学生的综合发展。

　　1.3课堂教学中缺乏生机：受传统思想的束缚，许多小学老师在课堂上都不愿留给学生过多的自主学习时间，而且有的课堂上，老师与学生之间缺乏交流和沟通，如此一来，老师就不能够知道学生在学习中存在的不足之处，在课堂讲课时，老师仅仅按照自己的思路去讲解，这样一来，使得课堂教学严重缺乏有效性。

　　2小学英语课堂教学优化策略分析

　　2.1老师应该注重课堂讲授方式的改进：在小学英语课堂上，多数老师都采用讲授法教学，这种单调的教学方式不仅限制了学生学习英语的机会，而且也弱化了学生对于英语学习的兴趣;为此，老师应该注重课堂讲授方式的改进。首先，老师在英语课堂上应该做到精讲多练，在讲课的过程中增加与学生的互动，如此一来，老师才能够真正了解学生在英语学习中的不足之处，这样在以后的课堂教学中才会有侧重点和针对性。其次，老师在课堂讲课时，要精选有代表性的范例，正确引导学生通过各种途径积极主动的去学习、训练，进而提高学习效率，而且这对于学生对所学知识的理解和掌握也具有积极作用。

　　2.2在课堂教学中要不断丰富英语教材：当今社会，网络和信息发展都比较迅速，所以在英语课堂教学中，老师要注重各种教学资源的引进，进而丰富英语教材，使得教学内容更加丰富。首先，老师可以鼓励并且引导学生经常观看一些少儿英语方面的节目，而这些节目则在电视台、电台、网络等平台都有，这样一来，才能够为学生补充更多的英语课外知识，而学生往往对一些课外知识感兴趣，所以在拓展学生知识面的同时，也实现了学生英语学习兴趣的提高。

　　2.3在小学英语教学中不断创新课堂教学：在小学英语教学中，学生学习主要是通过课堂来进行，而且课堂也是学生和老师进行学习交流的重要场所，所以，做好小学英语的课堂教学对于学生而言具有重要意义。在过去，小学英语教学课堂往往采取比较传统的方式，老师讲，学生听是主要的授课方式，而且老师在讲完以后，学生就开始滔滔不绝的背;这种教学模式尽管让短期内能让学生产生较好的学习效果，但是绝大多数学生知其然而不知所以然，进而导致对知识点的理解都不到位;所以，不断优化和创新课堂教学具有重要意义，所以在以后的教学中，老师不仅要注重学生学习效率的提高，而且要通过实践教学来发掘适合学生的学习方法，不断改进教学方法，例如情景教学法、互动教学法以及翻转课堂等方法的引入对于学生学习效率的提高具有重要意义。

　　结语

　　综上所述，小学是学生学业生涯的开端，而英语则是小学阶段的重要课程，为此，应该增强对小学英语课堂教学的重视，学校、老师和学生应该共同努力，要加强对培养学生学习英语能力的重视度，并且老师也应该加强对学生的引导，引导学生高效的完成英语学习，如此，才能实现学生英语学习水平的不断提高。

　　参考文献

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　　[4]朱云娣.初中英语四步阅读教学法探讨———以《牛津初中英语》“阅读”板块的教学为例[J].考试周刊.2010(50)

　　[5]李秀文.第八届山东省小学英语优质课比赛的评价与反思[J].中小学外语教学(中学篇).2009(04)

　　作者：双继苓 单位：山东省济宁市兖州区兴隆庄街道中凡小学

　　《初中数学课堂教学的有效性》

　　摘要：有效的提高课堂教学效率、提高教学质量是当前教学的核心与关键，需要教师与学生共同投入时间与精力，实现最佳的教学效果。数学作为初中阶段的基础学科，具有开发学生逻辑思维能力、培养创新意识、树立正确的人生观与价值观的作用。怎样提高初中数学课堂教学的有效性，满足学生各方面需求，是教学最应该深入探讨的问题。

　　关键词：初中数学;有效性;课堂教学

　　一、当前初中数学教学中存在的问题

　　(一)陈旧的教学方式

　　从当前的情况看，新颖的教学理念，多元化的教学方法更符合当代学生的需求，设置些教学情景来激发他们的学习兴趣。作为数学教学过程中重要步骤之一的情景设置，在课堂上并没有得到广泛应用，情景教学可以将抽象化的知识点转变为容易理解的，让学生学习起来更加轻松。情景教学能够有效的提高学生学习的积极性，对于提高课堂氛围也有很大帮助。通常情况下为学生构建一个他们所熟悉的情景，再进行相应的讨论，让学生进行亲自动手实践，切身感受到其中的奥秘并留下深刻的印象。但部分教师因为自身专业水平的限制并没有为学生创造一个合理学习情境，只是为了设置情景而去设置情景，无法满足学生的需求，自然而然的无法发挥出相应作用。

　　(二)没有发挥出学生的主体地位

　　在新课程理念下，贯彻落实学生的主体地位，学生在课堂上的主体地位不可撼动的，在日常的教学活动中，总是出现没有充分发挥出学生的主体地位、教师在课堂上没有进行合理的引导这两种不良现象，这两种情况对于学生今后的学习发展有着消极影响。这两种状况在当前的教学过程中时常出现，学生在课堂上具有主体作用，教师也是无法忽略的一部分，他们对于学生而言具有重要的引导作用，教师在课堂上的引导作用是不可忽视也是必不可少的，初中阶段的学生心智还不够成熟，在学习过程中总会出现这样那样的问题，如果没有教师的正确引导，时间长了必会酿成大错。

　　二、影响初中数学课堂教学有效性的因素

　　(一)学生因素

　　智力因素与非智力因素这两个方面是影响初中生学习数学的关键，非智力因素包含兴趣、意志、动机;智力因素包含记忆力、观察力、想象力等。伴随着年纪的增长，初中生的心智也更加成熟，具有快速接受新知识的能力，但是理解程度需要因人而异。抽象性是数学这门课程自身的性质，对学生的智力方面有一定需求。在数学课堂上，假如教师没有精确地把握每一位学生的智力水平，无法设置难度适中的教学内容，那么就会直接影响学生的学习兴趣。因此教师要善于发现了解每一位学生，提高教学的有效性。

　　(二)教师因素

　　以素质教育为关键是建立初中数学课堂教学体系的关键，明确教师的主导地位，提高自身的专业能力与综合素养。但在实际课堂教学过程中，部分教师无法明确自身的角色定位，依旧以自我教学为中心，对学生进行更多的就是理论知识灌输，会严重的降低学生学习的积极性。还有部分教师长期受应试教育的影响，拘泥于传统，对学生的个性差异了解并不清晰。教师一味的关注考试成绩，对学生不深入了解，不利于学生的今后发展。

　　三、如何提高初中数学课堂教学有效性

　　(一)优化教学方法

　　常言道：兴趣是学习最好的老师，以兴趣作为教学的出发点能积极地调动起学生学习的积极性，保证初中数学课堂教学有效性的提高。因此根据当前数学教学中存在的问题进行优化完善，利用游戏教学这样与实际生活相贴切的方式来培养学生的积极性，保证课堂效率的提高。例如利用多媒体技术，将抽象的概念直观的展现在学生面前，通过声光电技术来集中学生注意力，提高学习效率。

　　(二)创建良好的学习环境

　　一个人只有在全身心放松的状态下才会高效率的完成任务，学习也是如此，教师在课堂上为学生创造出一个轻松愉悦的氛围，引导学生进行自主学习。教师可以不断提升自身专业素养，采用多元化的教学方式为学生制造些新鲜感，让学生更加愿意全身心的投入到学习当中。教师开展相关教学活动，进行正确的指导，最终目的就是为了让学生愿意学习并爱上学习，在学习的过程中找到乐趣与成就感，保证初中数学课堂效率不断提高。

　　(三)培养学生自主学习能力

　　通过一系列的教学实践与研究表明，自主学习能够充分的发挥出学生的主体意识，相应的提高学习效率。以此为基础，数学教师在课堂上善于发现每一位学生的不同与闪光点，采取有针对性的教学方案来带动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习并提高自主学习的能力。课堂上教师以教学的需求与提高课堂教学的有效性作为最终目标，对教材内容进行深入的研究与分析。与生活相贴切的讲课方式使学生更加感兴趣，这样的讲课方式学生在接受新知识的时候更轻松，也能够有效的提高学生的自主学习能力。

　　四、结语

　　总而言之，课堂教学有效性的提高是教学质量得到保证的前提，也是每一位教育工作者所要追求与探索的。初中这个时期是培养学生数学思维能力的黄金时期，为了更好的顺应学生当前的需求，初中数学教师要更进一步注重课堂教学有效性的提高。从多元化教学方式、创新教学思维等多种方法来调动学生学习的积极性，达到课堂教学有效性提高的最终目的。

　　参考文献：

　　[1]张微.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].数理化解题研究，2016，(26)：45.

　　[2]张超.初中数学课堂教学有效性的思考[J].课程教育研究，2016，(21)：173.

　　[3]孟庆展，马志萍.关于初中数学课堂教学有效性的探讨[J].中国校外教育，2015，(04)：98.

　　作者：周广海

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