高中化学比较金属性强弱的依据

　　这篇高中化学教师论文发表了高中化学比较金属性强弱的依据，高中化学要求学生较强的记忆力，相比初中化学来说，在知识的难以程度上也有所提高，论文主要对比较金属性强弱的依据进行了介绍，从而给高中学习的化学的同学提供帮助。

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　　高中化学中的金属性主要是指金属原子如果处在气态当中的时候会发生失去电子能力的情况，金属原子失去电子的能力有强弱之分。原因是金属原子在失去电子的时候需要吸收其他的能量。金属活动性与金属性具有一定的联系，但是也存在区别。金属活动性则是指金属原子处在水溶液中的时候，它失去电子的能力，同样具有强弱之分。这两组概念从根本上来讲是不一样的，表示方法也均不一样。

　　1一定条件下金属单质与水反应的情况

　　金属性强弱比较的一个最为直接的依据便是在一定条件下将两种或者两种以上的金属单质与水之间形成反应。通过观察或者某一试题中给出的具体信息判断哪一种金属单质与水之间的反应更加容易，而且表现的最为剧烈，那么就可以基本上判定这一种金属单质的金属性更强一些。如果某一种金属单质在水中的反应非常缓慢而且反应很平常，或者不发生反应，那么就可以说是这种金属单质的金属性较弱。比如在化学中经常可以见到一种金属单质Na，如果学生可以有条件使用其做一个实验就可以发现，当把Na放入冷水里面的时候，它与水之间发生的反应非常剧烈，总之只要一看就会判断出结果。但是如果将Mg放入到冷水中的时候，一般都不会发生反应，就是通过肉眼观察不到这两者之间发生的反应。也存在某一种金属单质被放入水中，其反应非常慢，比如常见AI，那么根据前面所提到的金属单质与水反应的情况判断金属性强弱的依据就可以判断出这三种金属单质的金属性强弱。

　　2常温条件下与同浓度酸反应的情况

　　常温条件下如果将某一种金属单质放入同浓度酸中，会发现不同的金属单质与酸发生的反应各有不同。而且一般都会产生新的物质。其实在化学中这种判断金属性强弱的方法与用水判断的方法差不多，都需要借助于其他的物质。因此在高中化学的教学课堂上，教师除了要求学生针对那些已经定下的结论进行记忆之外。还要在教学课堂上面融入具体的实验，帮助学生记忆和理解金属性强弱的性质和含义。这种方法在现代教育理念中非常常见。现代教育强调的是实践的作用。比如教师将Fe放入盐酸当中，会发现它会释放出氢气。但是如果将Cu放入盐酸当中就会发现其不会有所反应。那么就可以根据金属单质与盐酸反应越剧烈其金属性越强的依据判断这两者之间的金属性强弱。

　　3最高价氧化物的水化物碱性

　　如果存在这样一组碱性强弱关系，如LiOH

　　4金属单质与盐溶液的反应

　　不同的金属单质与盐溶液之间可以发生的反应不一样，因此用这种方式来判断某两种或者两种以上的金属单质的金属性强弱很有帮助。因此在教学过程中要引导学生进行适当的记忆和练习，以加深对这一依据的印象。

　　5金属活动性顺序表

　　根据高中化学中提供的金属活动顺序表来判断金属单质的金属性强弱，一般情况下都是位置越靠后的金属其金属性都会比前一种金属的金属性弱一些，而且原子的还原性也比较弱。但是在这当中存在例外，比如Sn与Pb之间金属活动性是前者强于后者，但是其金属性则是后者强于前者。

　　6元素周期表

　　通过高中化学教材中给出的化学元素周期表判断金属性的强弱。一般情况下如果处在同一周期的元素其从左到右，它们的原子还原性都会逐渐地减弱，其氧化性却是逐渐增强，那么它们各自所对应的离子的氧化性也逐渐增强，而还原性则是呈逐渐减弱的趋势。如果处在同一主族当中，从上到下，它们原子的还原性会逐渐增强，氧化性会逐渐减弱。那么同时它们各自所对应的离子的氧化性会呈现减弱的趋势，还原性则相反。

　　7依据化学元素中的电极作为判断依据

　　针对原电池讲，如果负极金属是电子流出的极，那么就会存在正极金属是一种电子流入的极，这种情况下会有一种结论其还原性是负极大于正极的。但是对于电解来讲，则是依据金属单质在电解的过程中离子的放电情况作为依据，离子的氧化性越强其金属活动性就会越弱。

　　8气态金属原子所消耗的能量

　　就金属电子来讲，如果条件一定那么就会存在某种金属电子它失去电子的能力非常强，所以其能够吸收的能量就会少。相反如果失去电子很难，吸收的能量就会越多。所以结合其他相关的知识点就可以准确判断出金属单质的金属性强弱。

　　9结语

　　不管是高中化学中的哪一个知识点，在学习起来的时候总会遇到麻烦这种麻烦一方面会影响学生吸收知识，但是另一方面也会起到一种积极的促进作用。高中化学中金属性强弱依据并不是一个考试中会单独出题考察的知识点，而是会融进其他具体的情境中，学生学习时需要掌握灵活运用的方法，而不是死记硬背。

　　参考文献：

　　[1]陈可.试论高中化学中比较金属性强弱的依据[J].中国教育,2014(13).

　　作者：罗子怡 单位：湖南师范大学附属中学

　　推荐阅读：《教育研究与评论(小学教育教学)》(半月刊)创刊于2009年，是由江苏教育出版社主办的教育专业刊物，一方面引领教育理论研究者更多关注中小学教育教学的现实，着眼于理论与实践的紧密结合。