吉林教育投稿电气控制技术教学改革与实践
高职教育是我国教育制度中不可缺少的一部分，每年都为我国输送了大量的技术人才，发布于1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分。本文是一篇吉林教育投稿范文，主要论述了电气控制技术教学改革与实践。
【摘要】随着教育领域不断改革，我国教育模式不断创新。高职教育注重培养高等技术人才，《电机与电气控制技术》是一门理论性、实践性、操作性都很强的专业课程，为了更好的提升学生的职业能力和专业知识就需要在课堂中不断创新，这样才能适应现在高职教育的发展需要，本文对《电机与电气控制技术》教学改革过程中遇到的问题进行研究。
【关键词】电机与电气控制技术,教学,改革
在新课程改革的背景下，高职教育需要不断进行改革与创新，新型的教育模式改变了传统的教育模式和教学方法，高职教育模式的转变影响着教学方法、教学管理、教学内容等等，高职教育主要是注重培养应用型和技能型的人才，培养学生的素质，使学生在学习理论知识的同时又增强操作技能。本文对《电机与电气控制技术》课程教学改革进行进一步探讨。
1《电机与电气控制技术》课程的特点
高职机电和电气化课程体系里《电机与电气控制技术》课程是重要的组成部分，其主要包括《电机与拖动原理》和《工厂电气控制技术》，这三门课程是高职机电和电气化课程体系里的主干课程。在学习《电机与电气控制技术》课程中会运用到安培全电流定律、基尔霍夫定律、能量守恒定律、电磁力定律、法拉第电磁感应定律等基本理论。在这门课程中学生可以增强理论知识、实践能力、技术能力和操作能力。该课程专业性很强，涉及的知识面非常广，结合了动力学、电学、热学和磁学等学科知识。在知识点中主要包括电机、常用机床的电气控制、特种电机、变压器、桥式起重机的电气控制等等。所以在这门课程中对学生的要求非常严格，需要学生掌握一些知识理论和实际操作能力，把理论和实践结合在一起，这样不但提升了学生所学知识的应用还提高了学生的综合职业素质。
2《电机与电气控制技术》课程教学存在的问题
在传统教学模式中，教学内容不是很完善，教师注重于理论知识的讲解，满足不了现在学生的需求，不注意学生是否接受这种授课模式，使学生产生消极的思想，对学习没有兴趣，对自己没有自信。由于学生动手能力训练的机会很少，所以在这种情况下学生学习到的理论知识得不到充分的应用。《电机与电气控制技术》具有很强的专业性，需要知识量和实际操作相互结合，教学内容的不足导致学生的综合素质提升很困难。在教学方法和教学手段上是枯燥的授课模式，仿照以前的教学观念，缺少现代化教学思想，没有先进的教学设备，导致学生对学习反感。还有就是教师主动的讲解知识点，学生被动的接受，这不是一个高质量的授课方法，学生对学习产生了厌恶的心里这对今后的学习非常不利。课堂教学与现在社会的实际操作存在不同之处，学生的动手能力得不到训练，并且教师与学生缺少互动交流，导致学生的应用能力得不到提高。目前来看，在课程考核上缺乏系统性和科学性，现在的考核方法不能体现学生实际操作水平能力，学生的在课堂学到的知识掌握了多少，没有明显的体现出来。设定的指标不合理，这对学生今后的发展有很不利的影响。
3教学内容的改革
《电机与电气控制技术》是高职机电和电气化课程体系里的主干课程，教学目的是为了培养学生职业能力和理论知识的应用能力。只有把理论和实践结合在一起，才会适应在岗位中的操作。由于该课程内容和理论知识较多，还需要实际操作能力和问题分析能力，所以在课程中务必要让学生掌握电机与电气控制技术方面的基本知识，还需要增强学生的职业道德观念，将职业道德观念引入到课程教学中，增强学生职业道德观念，促进学生学习，提高学生的学习质量。《电机与电气控制技术》的改革需要推行单元模块和理实一体的教学模式结合在一起的教学模式，根据每个学生不同的特点，有计划的制定符合每个学生学习的教学方法，促进每个学生全方面发展。首先就要对课程理念进行改革，利用单元模块开展新的教学模式，结合实践课程，引导学生在通过实践操作中完成任务，增加学生动手能力的训练。学校开展实训课为学生提供各种各样的素材，增强学生的学习兴趣，分配好理论教学与实践教学的课程比例，可以取得非常好的教学效果。
3.1教学方法的改革
教育是注重人才的培养，为了人才以后能够更好的就业，尊重学生，树立以人为本的思想，《电机与电气控制技术》的课程教学创新，要注重学生的职业素质和职业技能的培养，使其在今后走向社会的过程中能够适应社会的发展。在实现教学目标之前要更新教学理念，调整课程的定位，创新教学方法，改革课程考核等等。学生的知识和技能需要一定时间的积累，所以要注重学生的主导地位，要培养学生自主学习的能力，教师要设计每位学生能有充足的实践时间，为学生提供优质的学习环境。还有就是注意教学任务的进行，体现教学的要求，在课堂中增加趣味性，利用现代化教学设备，多媒体技术可以为学生创造更好的平台，可以让学生对学习产生兴趣，促进学生的学习效率，对学生的实践能力有很大帮助。
3.2创新教学模式
我国教育领域不断在改革创新，《电机与电气控制技术》的课程教学要求也在不断提高，所以这就要改变传统的教学思想，利用“教、学、做”为一体的教学模式，把理论知识的讲解和实训课结合，教师在讲解完课程的理论知识的同时，让学生进行实际操作，在理论知识的吸收后学生印象深刻，对实际操作很有帮助，学生在学习的时候也会感觉很轻松，激发了学生的求知欲，学生在主动探索中经历了遇到问题、分析问题和解决问题的过程，学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力都得到了提高，课程突出了高职教学的实践性。比如教师在讲解了电动机正反转控制原理后让学生主动的去做控制电路接线实训，连接完毕后如果设备通电不成功的话，引导学生主动探索，让学生通过自己的能力去解决问题，这样学生才能避免下次问题的发生，学生在课堂上可以有效学习。教师在讲解故障问题时，对照实际机床线路边讲解，边调动学生主动思考，促进学生学习的积极性。在这种教学方法中，学生可以充分理解教学内容，理论和实践操作结合在了一起，职业技能和职业素养得到了提升。教学课堂与工厂实习的结合是进行教学的有效形式，教师在车间中教学，由于高职学生基本没有工厂的工作经验，对工厂的生产和流程都缺乏了解，书本上讲解的知识设备电气控制线路、电气控制的内容不是很容易理解。把课程的知识点安排在生产厂中进行，让学生看到实物有利与学生的理解。在讲解机床电气控制线路时由于学生对于机床本身结构、功用、加工操作流程等并不是很了解，所以教师在进行现场教学，将机床各部分结构、运动控制要求等知识传授给学生，还可以给学生演示一遍正确的操作步骤。学生这时就可以动脑思考电气控制线路的工作原理，分析在哪里会出现问题，将理论教学放到工厂、车间、生产厂的教学模式是现在高职机电和电气化课程教学的发展趋势。
3.3考核方法的改革
现在普遍的考核方式就是考试，怎么实行这个考核是很重要的。根据教学目标和教学内容，设定考试方式，要激发学生的学习积极性，通过考核增加学生的学习信心。教师要在考核中观察每一位学生的学习情况，这有利教师在下一个课程中进行教学活动。在考核的改革中应该在保留笔试的基础上，加强学生动手能力的考核，这样可以提高学生的实践能力、思维能力、促进学生全面健康发展。
4结束语
综上所述，《电机与电气控制技术》课程的改革是十分重要的，在课程教学和职业资格考试相结合，增加学生学习的积极性，对学生未来的发展有很好的帮助，推行改革需要教师观念的改变，引进现代化设备，鼓励教师自主动手开发实验设备，继而提高高职教育的质量，增强对人才的培养，推动高职教育的改革发展。
参考文献
[1]郑勇，李言武.电机与电气控制技术课程建设与改革实践[J].淮南职业技术学院学报，2014，14(2)：685~686.
[2]陈杰金，郭稳涛.高职《电机与电气控制技术》教学改革刍议[J].亚太教育，2015(25)：328~329.
[3]陈昌松.电机与电气控制技术课程改革的实践[J].电子制作，2014(4)：132~134.
吉林教育论文发表期刊推荐《吉林教育》恪守“搜索前沿校外教育视点，探求校外教育理论，传播校外教育信息，开掘校外教育实践”的办刊理念，通过高端的校外教育研讨和各种教育论文征集等活动，使本刊成为全国教育界和社会各界互通校外教育信息的重要渠道，和全国教育界进行校外学术交流和论文发表的重要阵地，将本刊努力打造成为中国校外教育理论方面的权威期刊，成为中国校外教育期刊中的第一品牌杂志。