黑龙江教育学院学报投稿中职教师专业素质发展评价

　　在我国的教育机构中，职业教育已经成为不可分割的一部分，职业院校每年都会给国家输送大量的技术人才，本文主要针对中职教师专业素质发展评价进行了一些分析研究，文章是一篇黑龙江教育学院学报投稿的论文范文。

　　摘 要：职业教育已经成为教育事业不可分割的重要组成部分。教育的发展需要专业素质的教师队伍，中职院校的师资在教学中起着关键的作用。职业教育要想得到长期有效的发展，必须要有一批合格的教师队伍来保障。教师的专业素质是指经过系统的师范教育，并在长期的教师实践中逐渐发展而成的具有专门性、指向性和不可替代性的素质。提高中职教师的专业素质是提高教育教学质量、培养合格应用型人才。中职教师专业素质的发展、分析、评价是促进中职教师专业发展的有效方法，是近几年来广大中职教师关心的领域。

　　关键词：发展,评价,分析

　　近年职业教育的发展成为社会关注的重点，经济的发展需要高素质的人才来保障，人才的培养则要靠教育，教师的专业素质将直接影响着教育的发展，进而影响着人才的培养。中等职业教育强调学以致用，目的是培养出高素质、高技能的应用型人才。中职教师在培养人才投入了大量的精力，为社会的发展做出了无私的奉献。中职教师专业素质发展 、分析、探究对促进中职教育，培养合格人才有着重要作用。

　　一、中职教师专业素质发展

　　中职教师专业素质主要体现在人文素养、职业道德、教育素养、科研素养、心理素养四个方面。中职教师专业素质发展是指中职教师作为一种专门的职业发展，在人文素养、职业道德、教育素养、科研素养、心理素养四个方面的培养发展，也是中职教师专业素质专业发展，教师个体地位的提高。中职教师专业素质发展是一种动态发展的过程，教师的态度、人生观、知识技能、行为习惯等都是变化发展的，需要教师在生活、学习、工作中做出调整、修改，以培养社会需要的人才为目标。

　　在社会主义市场经济体制下，职业教育肩负着为社会培养出应用型技术人才的重任。作为中职教师首先要树立远大的职业理想，对自己的工作有向往，有追求，为国家努力培养更多的高技能人才。中职教师必须要有人文素养、职业道德、教育素养、科研素养、心理素养四个方面专业素养，它是教师在进行教学活动时的行为规范和行为准则。教师专业素质的发展、提高，是促进中职教育工作质量的关键因素。教师不但要给学生传授知识，而且要培养学生的良好的品行，激发学生的创新精神。职业教育重视学生实践技能的培养，通过实践把学到的知识转化为技能。因此，教师要通过教和实践，是学生掌握成熟的技能。教师在关心学生技能掌握的同时，更要关心学生内心的成长。中职教师不仅要传授学生知识和技能，更要教会学生做人。中职教师专业素质的发展是培养中职教育人才的关键，以帮助中职教师改进教学和专业发展为根本目的，强调通过评价找出差距、改进工作质量，实现最终的中职教师专业发展。评价中注重评价双方互相信任和尊重的基础上，实施评价，制定可行的发展目标，使评价标准多元化，并重视个体目标，让评价者最大限度地接受评价结果。一切评价活动都是围绕促进中职教师的专业发展为中心开展的，以评价促发展。

　　二、中职教师专业素质的评价

　　在当今素质教育的要求下，对教师的专业素质要求会越来越高，就要求对教师的素养形成一个合理的评价体系。中职教师专业素质的评价是对中职教师工作现实的或潜在的价值作判断，目的在于加强中职教师绩效管理与促进中职教师的专业发展。中职教师专业发展评价主要体现为中职教师个体、教学和科研能力评价等方面。

　　1、中职教师个体评价。

　　中职教师个体评价是对中职教师所具备的基本专业素质的评价，它是中职教师专业发展评价的基础部分。中职教师必须要有从事教学的专业知识及教育教学理论知识。根据中职教师所任教学科要求，具备本学科的专业知识和相关学科的专业知识。要求中职教师对所教课程的基础理论知识和技能熟练系统地掌握，能担负起繁重的教育教学工作，完成教学任务。中职教师要有不断学习、进取的精神和创新意识，有政治方向和强烈的事业心、责任感，以及高尚的道德情操。热爱教育事业，热爱学生，为人师表，以身作则。

　　2、中职教师教学科研评价。

　　中职教师教学科研工作是中职教师工作的主要部分，中职教师教学科研工作评价成为中职教师专业发展评价的主要内容，它是对中职教师教育和教学科研能力的评价。教育科研能力是指中职教师根据不同层次段学生的认知规律选择适当的教学方法，因材施教，并在教学中参加各种科研活动、 主动参加学校教学理论和实践方面研究的改革和试验能力。教学科研能力指中职教师能实施有效的课堂教学和管理能力，以及参与学校科研课题或者自己选择课题进行研发，将研究成果应用于教学和辅导的能力。中职教师的教学科研工作主要体现在课堂教学中，其专业素质发展评价最重要的是对中职教师课堂教学的评价。

　　三、中职教师专业素质分析

　　中职教师专业素质评价分析结果应考虑学校内部因素、外部因素及中职教师个人因素的影响。学校为了调动中职教师的积极性，把激励用于中职教师评价，是借助评价分析结果激发教师的工作动机，也是用各种有效的方法去调动中职教师的积极性和创造性，使教师在发现自我问题时去积极的改进，努力去完成教学及自身发展的任务。为了实现目标，中职学校就应该制定一个合理有效的评价体系。这个评价体系的制定，就要对中职教师的专业素质，思想品德，个人修养等就行分析。把中职教师专业素质评价作为评优评先的有效依据和职称评定的重要条件。

　　在新课改提倡素质的前提下，就必然要求中职教师对自身专业素质进行发展评价分析，促进中职教师的专业素质的发展，提高中职教师的质量，加强中职教师队伍建设。
　　相关期刊简介：《黑龙江教育学院学报》根据业务分工范围，坚持为教育事业的改革与发展服务为教育、教学、科研服务的办刊宗旨。创刊近二十年来多以刊发这类稿件为主。《黑龙江教育学院学报》创刊于1985年，历经近30年发展，取得了良好的业绩。坚持学术立刊、特色强刊、应用兴刊的工作思路，在栏目设计、特色选题、文字风格、稿件加工等方面匠心独运，遵守规范，严把质量。