内容摘要：多媒体技术在高校英语教学中的利弊，摘要：随着生活方式的日益个性，人们的信息获取途径更加多元化，其中新媒体和信息技术的出现使得信息服务与社会行业之间的联系越发紧密。当新媒体与日常教学工作产生联动效应时，多媒体教学模式就正式诞生。作为当前高校英语教学的必然趋势，多媒体技术与教学工作的相结合对于教学效果的提升有着显著优势，现代信息技术使传统英语课堂发生了翻天覆地的变化。然而，我们在看到多媒体技术为高校英语教学带来优势的同时也不应忽视其中潜在的弊端。...
多媒体技术在高校英语教学中的利弊，摘要：随着生活方式的日益个性，人们的信息获取途径更加多元化，其中新媒体和信息技术的出现使得信息服务与社会行业之间的联系越发紧密。当新媒体与日常教学工作产生联动效应时，多媒体教学模式就正式诞生。作为当前高校英语教学的必然趋势，多媒体技术与教学工作的相结合对于教学效果的提升有着显著优势，现代信息技术使传统英语课堂发生了翻天覆地的变化。然而，我们在看到多媒体技术为高校英语教学带来优势的同时也不应忽视其中潜在的弊端。只有认清多媒体教学的发展形势，处理好教学和技术之间的关系，才能更好地促进二者之间的相互融合。
关键词：期刊论文刊发,多媒体技术,高校,英语教学,利弊
当前高校教育教学工作中针对多媒体技术的应用突出表现在文字、声音、图形以及视频等方面，多媒体技术与高校英语教学的结合是对传统英语教学的有效革新。凭借自身直观性、灵活性、生动性特征，多媒体技术与教学工作的融合正逐渐得到高校教育工作者的高度重视，成为当前高校教育教学工作开展的主流趋向。多媒体教学实现了对真实语言环境的模拟，在有效激发学生学习积极性的同时也是对教学内容和教学方法的补充，这更加有利于学生语言知识的实践和应用，促进高校英语教学目标的实现。
一、高校英语教学中多媒体技术的利与弊
1.高校英语教学中多媒体技术的优势
第一，信息量的扩大。计算机网络的资源共享功能和多媒体光盘的巨大存储容量使得高校英语课堂教学呈现给学生更加广阔的学习空间，这远比传统英语教学的信息含量更大，真正实现了文化、语言和环境三者之间的互通，更加便于学生对语言知识的理解和运用。
第二，真实的语言材料。不同于传统媒体文字语言的呈现，多媒体教学更多的是对各种传播媒介的综合运用过程，这显著地提高了语言本身的形象性。
第三，多元化的学习环境。多媒体的英语教学环境中语言材料的呈现更加活泼生动，与之对应的语言学习环境也更加和谐宽松，这一环境中显然更有利于学生学习兴趣的激发。
第四，师生双向交流。在双向沟通与交流的多媒体英语教学氛围中，学生成为了语言知识的实践者与应用者，这不仅是对学生语言应用能力的提升，同时对于英语课程教学质量与教学效率也是重要的保证，是培养学生语用能力的重要基础。
2.高校英语教学中多媒体技术的弊端
第一，学生主观能动性的削弱。不可否认，多媒体技术与英语教学的结合使得原本枯燥乏味的文字变得生动可感，这对于学生学习主动性的提高极其重要，然而多媒体教学也存在着信息量过大的问题，由于教学时间有限，教师很难在有限的时间内完成教学内容的讲授和教学活动的开展，这会势必减少了学生与教师之间的互动时间。
第二，教学个性的缺失。形式多样的多媒体教学有着较强的操作性特征，讲究图文并茂，多媒体课件的制作极大地提高了学生的参与热情。然而当前高校英语教学中的多媒体课件仅仅局限于演示型课件范畴，教学过程欠缺必要的灵活性，僵化的课堂教学模式一定程度上也影响了教学效果的提升，英语教学失去了原本的个性化教学魅力。
第三，工具性语言占据课堂主导。实践性是高校英语教学的显著特征之一，因此英语教学的核心目的在于培养学生的语用能力和语言交际能力，因此教师和学生的双向交流就显得不可缺少。多媒体技术在英语教学中的应用仅仅作为一种教学辅助手段，它并不具备自然语言能力，因此也不能完全替代传统课堂教学的实施。
二、多媒体技术在高校英语教学中的应用
1.处理好多媒体授课与语言授课之间的关系
高校英语教学中多媒体技术的运用需要教师做好相关的课前准备工作，完善多媒体教学的备课环节，突出教学过程中对重难点知识的把握，重视教师、学生和多媒体技术三者之间的关系处理。多媒体技术教学优势的发挥其最终目的旨在更好地促进学生对语言知识的理解与吸收，提高学生的语言实践能力。除此之外，课堂教学中还应为学生留有适当的独立思考与探究时间，引导学生对英语语言知识的实践与应用，这对于高校英语课堂教学质量而言是重要的保障。需要注意的是，高校英语教学实施需要在预期教学目标的指引下开展，在推动多媒体技术在高校英语教学中应用的同时也不应忽视对教师自然语言能力的培养。
2.合理把握多媒体课件的制作风格
对于高校英语教学而言，教师的教学实践和经验是后续语言教学实施的重要基础，因此在多媒体课件制作方面也应突出对应的设计风格，突出教学方法的独特性。值得注意的是，多媒体课件制作不应流于形式，实则过度花哨的课件反而会导致学生注意力的分散，不利于课堂教学效率的提升，甚至还会对学生产生不必要的误导。在文字、图像、声音的辅助下，多媒体课件的制作是将静态的教材和文字转化为动态视觉效果的过程，这一过程中教学情境的营造不仅能够使学生在真实的语言环境中形成积极的语用意识，同时对于学生实际语言技能的发展也有积极影响。我们在看到多媒体教学为高校英语课程带来诸多优势的同时也不应忽视对其中弊端的处理，针对潜在的问题采取积极有效的措施加以遏制，这对于多媒体技术在高校英语教学中的应用有着不容忽视的导向作用。