学习好大学生礼仪是大学生建立良好人际关系的需要 ，大学期间能否与他人建立良好的人际关系, 对大学生的成长和学习有着十分重要的影响。大学生如能掌握基本礼仪规范及知识, 掌握基本的交往技巧, 遵循相互尊重、诚信真挚、言行适度、平等友爱等原则, 就能很快与交往对象建立起和谐、良好的人际关系。
摘要：高等学校, 加强学生的礼仪教育不仅是德育教育的必需, 更是社会文明进步的要求。明确大学生礼仪素养的目标, 找准教育途径, 将会有效地促进高校的校园文明建设, 提高人才的培养质量。
关键词：教育研究论文刊发,大学生礼仪修养,提高,可行措施
一、大学生应具备的礼仪修养
“礼”就是礼貌、礼节;“仪”就是仪态、仪式、仪容。礼仪, 是人们在社会的各种具体交往中, 为了相互尊重, 在仪表、仪态、仪式、仪容、言谈举止方面约定俗成、共同认可的规范和程序。
( 一) 大学生应继承弘扬中国传统礼仪
中华民族在几千年的历史长河中创造了光辉灿烂的文化,其中以儒家思想为主的伦理道德占有十分重要的地位。儒家传统道德文化强调集体精神与爱国精神, 重视个人、家庭和国家三者之间的关系。把“礼”看作是既是治国安邦、平定天下的基础, 也是个人追求德性崇高所必须的修养环节与修养过程。孔子说:“兴于诗, 立于礼, 成于乐”, 就是说一个人想自立, 必先有礼的修养。
( 二) 大学生应了解运用现代文明礼仪
现代礼仪是社会文明进步的重要标志, 具有和谐身心、和谐人际、和谐情感与和谐国际等突出功能。它包括的范围非常广泛, 主要内容有: 尊老敬贤、待人接物、仪态言谈、庆典婚丧、交友择朋等。礼仪作为人们的行为准则, 在现代社会中占有极其重要的位置。
( 三) 提高大学生礼仪修养是加强高校素质教育的有力抓手
《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》指出:“要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育, 中华民族优秀文化传统和革命传统教育, 理想、伦理道德以及文明习惯养成教育。”大学生综合素质教育, 主要是指对学生进行思想道德素质、科学文化素质、能力素质和身心素质的教育, 是集知识、能力和素质为一体的全面教育过程。思想道德素质教育是综合素质教育的重要内容。而礼仪是人类维系社会正常生活共同遵循的最基本的道德要求, 礼仪教育是思想道德教育不可或缺的组成部分。对大学生进行礼仪教育, 就是对大学生进行系统的礼仪基本理念、具体规范、优秀传统的传授和训练。因此, 高等学校可以把提高大学生礼仪修养作为加强高校素质教育的有力抓手。
二、提高大学生礼仪修养、加强高校素质教育的紧迫性
大学生是知识层次较高的群体, 在道德水准上, 在礼仪修养方面应当有良好的表现。但是现实中, 我国大学生礼仪失范的现象日益严重。行为上存在礼仪失范现象, 如随地吐痰, 乱扔纸屑, 不讲秩序, 不尊敬师长, 迟到、早退、旷课等等。与此同时, 因为缺乏社交技巧, 不善于表达自己的情感和思想, 也不善于了解他人的情感和思想, 导致人际交往受挫, 影响心理健康。
三、提高大学生礼仪修养、加强高校素质教育的重要意义
( 一) 有利于提高全民综合素质, 促进社会主义精神文明建设
当前整个社会正处于一个转型期, 一些传统的思想观念正受到形形色色“新思潮”的挑战, 伦理、道德领域出现了一定的紊乱。令人振奋的是,“以德治国” 治国方略的实施、社会主义荣辱观的提出、《公民道德建设实施纲要》的颁布, 既为文明礼仪教育指引了方向,又明确了内容和目标, 同时提出了更高的要求。
( 二) 有利于提升大学生思想道德修养, 培养高尚道德情操
学生掌握了正确的礼貌、礼节、仪表、仪式的知识, 树立起高尚的道德信念和行为准则, 纠正自己业已习惯的违背礼仪的言谈举止, 将礼仪化为习惯或本能, 使礼仪教育与道德教育相互渗透, 从而使社会主义的道德规范作为学生的行为准则和意志, 体现在日常生活的言行举止中, 个体道德水平不断提高。
( 三) 有利于帮助大学生完善人格, 促进身心健康
人格是一个人的各个心理过程之特性的总和, 是其内在素质和外在表现的统一体。一个文明的人, 讲话应有文化内涵, 行为举止应合乎道德规范。礼仪教育, 正是将思想观念、道德修养融入日常生活人际交往的行为规范中, 通过遵循礼仪, 从而使得人格得到完善。
( 四) 有利于促进大学生社会化, 提高适应社会的能力
美国著名成人教育家戴尔·卡耐基认为:“一个人事业上的成功, 只有1 5 %是由于他的专业技术, 另外的8 5 %要靠人际关系、处世技巧”。大学生堪称“准社会人”他们有一种强烈的走向社会的心理愿望, 但又普遍存在一些心理困惑。通过礼仪学习能让他们懂得如何称呼、介绍和问候; 懂得如何着装、怎样待客; 还懂得如何同各种文化背景的人打交道, 在不断变化的场所游刃有余, 充满自信地与人交往。
四、提高大学生礼仪修养、加强高校素质教育的可行措施
( 一) 教师以身作则, 增强自身礼仪修养
发挥教师榜样作用。教师的举止、仪表对学生有直接而深远的影响。首先对教师进行世界观、人生观、价值观、职业道德和奉献精神的教育, 增强责任感和使命感。其次, 对教师进行必要的礼仪训练。课堂是礼仪、礼貌教育的重要场所。因此, 教师要从自身职业的特殊要求出发, 善于修饰、“润色”自己的外表与行为, 有意识地给学生一个适度的、美的风度仪表和形象, 充分利用课堂这块空间, 以自身稳重大方、自然的仪表美、形象美和语言美, 在潜移默化中给学生以生动的礼仪示范教育。
( 二) 开设礼仪课, 注重思想道德教育的功能
高等学校开设礼仪课程是加强大学生思想道德教育的重要途径, 在着力培养大学生的服务意识、和谐精神、谦逊态度和严谨习惯的同时, 还要注意把礼仪教育与人生观、价值观、职业观、纪律观的教育结合起来, 充分展示其德育功能。
( 三) 学校教育与家庭教育双管齐下
当前, 有许多父母溺爱孩子, 在一些独生子女家庭中, 家长放松乃至放弃了儿童启蒙教育阶段文明礼仪这重要的一课, 使孩子逐渐养成“以我为中心、惟我独尊”的意识, 从而使其在思想品格上过早地出现某种缺陷, 形成一种对礼仪的抵制性; 在教育内容上, 则存在一定的片面性与盲目性, 急功近利。
高校在明确礼仪教育重要意义后, 应加强对礼仪教育的统一安排和指导, 提高家长对大学生礼仪教育的重视程度, 将礼仪教育作为培养学生高尚道德品质和道德情操的起点。及时与家长沟通, 对大学生的礼仪教育不能仅仅停留在“金玉其外”的表层, 通过引导大学生日常生活、学习中注重、遵守礼仪规范, 共同约束其不符合文明礼仪的行为。