摘要：音乐教育是学校教育的重要组成部分，是提高大学生综合素质的重要途径之一。随着社会的飞速发展，对人才的要求越来越高，这就需要大学生全面发展，为走入社会做好充足的准备。所以，在音乐教学过程中，教师要转变陈旧的教学观念，想方设法提高学生的音乐素养。
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在传统的教学中，学校往往忽视音乐教学，一般把音乐教学列为辅助教学，对其不够重视，认识不到音乐教育对提高大学生整体素质的作用。其实音乐具有它独特的功能，它不仅使我们充实、愉快，轻松，而且还能调节学生的心情，陶冶学生的情操，锤炼学生的意志，培养学生的个性，从而使学生在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。音乐是进行美育的重要手段之一，音乐教育的本质是审美教育，是一项塑造人的工程，它具有整和人格的作用。所以，我们要转变观念，对音乐教学要重视起来，从而提高大学生的音乐素养，为社会培养全面发展的人才。所谓音乐素养，包括音乐素质与音乐修养，不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。因此，我们应该从以下几个方面来提高大学生的音乐素养。
一、要重视音乐理论知识的传授
理论是指导实践的一把钥匙，掌握好理论知识，有利于准确地把握事物，对事物的认知要从本质上理解学习，从而提高到一个较高的层次。掌握音乐理论知识是学生学好音乐课程和提高音乐素养的基础。要学好音乐，音乐理论就是打开音乐之门的钥匙，要重视并要求学生学习好音乐理论知识就是这个道理。授课中，往往忽视了音乐理论知识的学习，这是音乐教学的一个致命不足。所以，让学生更深意义地理解并学习音乐，音乐理论教学首当其冲。如果学生对音乐的理解只限于在日常生活中唱歌、跳舞，弹奏音符，这是不够的，要从理论的基础上去学习，创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力，使其养成终身学习的能力。
二、为学生营造良好的音乐校园坏境
音乐课堂是提高学生音乐素养的重要阵地，但是教师不能只依靠课堂教学，除此之外，音乐教师应为学生创造良好的课外音乐环境，使学生不仅在课堂上能感受音乐，在生活中也能体味音乐，从而潜移默化地提高大学生的音乐素养。因此，教师要发动相关人员，努力创造良好的校园艺术氛围。具体来说：在条件许可下，多邀请一些艺术团体，知名艺术家到校演出、讲学，举办不同形式的报告和讲座，开阔学生的艺术视野;选择一些内容健康、情趣高雅、艺术魅力强的音乐作品，以广播、报栏、音乐沙龙等形式，让学生在不同场合中领略不同风格的音乐作品，培养学生的审美情趣和审美能力;开展一系列民间艺术的学习和采风活动，积极参加社会上一些健康有意义的专业比赛;组织学生，发挥他们的想象力，自编自演一些轻松活泼的文艺节目，回报社会;在课堂教学中，让学生用语言歌声表达对音乐的理解，用舞蹈小品的形式表现音乐的意境。总之，充分地创造校园音乐环境，可以使学生在音乐相关活动中得到锻炼和愉悦， 增长学生学习音乐的兴趣和自信心。
三、利用多媒体辅助音乐教学
随着信息技术的不断发展，计算机多媒体技术已经渗透到了音乐教学中并且产生了巨大的影响。音乐与计算机的结合，是艺术与科学融合的结晶，是感性与理性的互补，是精神文化与物质文化的对接，它不仅拓宽了音乐教学的渠道，更具重要意义的是带来了音乐学习中的思维方式变化。通过多媒体手段，用声音和画面的同步作用，增加学生对音乐课的学习兴趣，而学生的学习兴趣是来自多方面的，其中最主要的是对形象具体、形成新异的事物容易引起兴趣，音乐课应努力创设与其它学科不同的环境，当学生进入教室时，教师应提前放一段旋律优美的音乐或歌曲，使学生感到进入音乐世界，与周围环境很快融为一体，然后用音乐师生问候。这样不但培养了学生的听觉能力，而且是很好的组织教学形式，同时也增加了师生的感情。为提高学生兴趣，我们可以把声音与画面结合起来。
四、引导学生进行音乐欣赏
提高音乐欣赏能力是提高学生音乐素养的重要途径。音乐欣赏的过程就是感知体验和升华的过程，由于人对客观事物的感受是一种综合的心理反映，所以，对音乐的欣赏不仅能直接感受音乐之美，还蕴含着一种潜移默化的功能，对学生的精神起着激励、净化、升华的作用，能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨真假、美丑、善恶的能力。使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。但是，并不是所有音乐对学生都有促进作用，所以，教师应该结合学生的特点，在音乐欣赏中应尽量让学生接触高雅的音乐，使学生在接触音乐的过程中潜移默化地受到熏陶，个人修养也得到了提高。
五、教师要提高自身的音乐素养
从一定意义上讲，一个好的教师队伍，就是一所好的学校。注重对音乐教师素质的不断提高，对音乐教学，全面推进素质教育，具有极为重要的意义。只有高素质的教师，才能有力地推动和实施创新教育，只有具有创新意识和创新精神的教师，才能不断改进教学方法，培养学生的创新精神和创造能力。所以，要想全面提高学生的音乐素养，教师首先要具备教授学生的资本，即教师要自觉提高自身的音乐素养。只要教师拥有足够的实力，才能保证向学生传道授业解惑，否则一切无从谈起。随着新课程改革的进一步实施，音乐教师不再只是单纯的音乐知识的传授者与音乐技能的训练者，而应成为学生音乐及综合素质整体提高的促进者、帮助者、指导者与合作者。对音乐教师的素质及能力要求也越来越高。音乐教师只有不断提高自身的艺术修养，才能真正融入到课程改革中去，才能适应课改的要求。所以，教师要通过各种途径，充实自己，为培养学生做好充足的准备。
六、鼓励学生积极参与音乐实践活动
在学生掌握了一定的音乐理论知识后，教师要鼓励学生多参加音乐实践活动，使学生在真实的活动中运用所学的理论知识，到达学以致用的目的。课外音乐活动是音乐教学的延续，有助于培养学生对音乐的兴趣和爱好，促进身心健康发展，还能培养学生的音乐才能和特长。所以，教师要积极创造条件，为学生创造参加实践活动的机会，并且要保持活动的经常性，持久性。例如，教师可以把具有一定才能的学生组织起来，成立各种音乐小组，利用各种庆祝节日开展音乐活动，进行科学训练，促使早日成材。除此之外，教师可以以班级为单位，组织各种音乐比赛，让学生在实践中体验音乐，体味音乐美，使学生在活动中感受到成功的乐趣，从而激发他们的学习音乐兴趣。教师还可以鼓励学生自我创作，学生在自我创作的过程中，可以全身心感受音乐，加深对音乐的理解。随着社会的发展，现在有越来越多的选秀活动正在如火如荼的展开，教师可以鼓励学生捉住实践机会，通过比赛竞争达到提高学生音乐素养的目的。
总之，培养学生的音乐素养至关重要，它不仅有利于大学生正确的人生观、世界观的形成，还有利于学生以积极的心态步入社会，充满热情地投入以后的学习和工作之中。随着课程改革的进一步深入，普通高校音乐素质教育应该以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习音乐基础知识和基本技能的同时，提高审美能力和文化素养，开发自身潜能，促进学生全面和谐发展。